第一章 学校治理：由事务管理向强化内部治理转变 1
学校治理与文化自觉 3
注重学校文化建设 提升教师文化自觉 7
办学与督学——高质量督学是提升办学水准不可或缺的保障 12
学校需要什么样的制度文化 15
学校章程制定与内部治理 20
中小学校章程制定原则刍议——上海澄衷学校20世纪上半叶五个学校章程的学习和借鉴 24
为学校的科学发展奠基 30
依法治校、民主管理，让师生的潜能尽情释放 33
校长领导力的类型、内涵与提升 37
第二章 价值取向：由关注成绩向切合教育本源回归 47
做好“素质立人”这篇大文章 49
倾听并尊重高中学生对校园文化的需求——“校长有约·我看北郊校园文化”专题漫谈综述 53
要关注高中学生对综合素质评价的感受——“校长有约·我看高中学生综合素质评价”专题漫谈综述 59
家庭教育应与学校教育形成合力 65
中学生的核心素养和关键能力 69
将你的潜能尽情发挥出来 72
强化行规教育 培育高素质公民 75
为学生点亮一盏法治的明灯 79
让阅读成为我们北郊师生的生活方式 82
高中生阅读素养发展的实践研究 84
要有意注意学生思维品质的培养 109
第三章 办学方略：由注重现状向突出传承创新迁移 135
校长要特别关注学校文化与学校特色 137
国际背景下的学校教育——新加坡因材施教的特点与启示 141
合作共建：新的机遇新的挑战 146
在传承中创新学校特色 149
求实两甲子 求索立新人 157
要继承好学校的传统文化 161
留下先贤脚印 汲取前辈智慧 164
在继承中开拓前行 166
榜样的力量无穷 169
第四章 课程建设：以国家课程为基础向特色课程拓展 173
做强人文传统 凸显财经特色 175
对有效课堂的理解 181
问题与突破：对高中教学环节的针对性研究 185
基于融合的高中财经课程体系建设研究 192
北郊高中理科DTBC特色课程群的构建与实践 203
第五章 师资队伍：以注重培训为前提向专业自觉提升 215
教师的教育专业与学生的核心素养 217
提升教师专业能力 提高学校办学质量 223
在新时代教师队伍建设改革中进一步提升我校师资质量 227
强化教育教学行为规范 进一步提升办学质量 233
《北郊学报》创刊词 238
教育教学发展前行中的鲜亮踪迹 239
教师的身份意义与身份意义自觉——读张克中教授的《教师是谁？教师是干什么的？》有感 242
在别人思考结束的地方再翻出一层——对2014学年度第一学期听课的若干思索 246