导言 1
第一节 研究背景与选题缘起 1
一、研究背景 2
二、选题缘起 12
第二节 文献述评与问题探寻 13
一、文献述评 13
二、问题探寻 26
第三节 研究目的与研究意义 27
一、研究目的 27
二、研究意义 27
第四节 研究思路与研究方法 30
一、研究思路 30
二、研究方法 34
第一章 大学师生交往迷失的现状与原因 35
第一节 大学师生交往迷失的界定 35
一、交往迷失的含义 35
二、大学师生交往迷失的主要特征 36
第二节 大学师生交往迷失的表现类型 45
一、占有式的交往 45
二、对抗式的交往 47
三、偏爱式的交往 48
四、表演式的交往 49
第三节 大学师生交往迷失的原因探析 51
一、教育观念的偏颇 51
二、教育制度的制约 58
三、社会转型的消极影响 64
四、文化传统的负面效应 71
第二章 大学师生关系重建的理论探讨 75
第一节 孔子的对话交往理念及启示 75
一、孔子的对话交往理念管窥 75
二、对话交往理念之启示 78
第二节 米德的符号互动理论及启示 81
一、米德的符号互动理论管窥 82
二、符号互动理论之启示 85
第三节 马丁·布伯的对话理论及启示 89
一、马丁·布伯的对话理论管窥 89
二、对话理论之启示 92
第四节 伽达默尔的诠释学理论及启示 98
一、伽达默尔的诠释学理论管窥 98
二、诠释学理论之启示 104
第五节 哈贝马斯的交往行动理论及启示 109
一、哈贝马斯的交往行动理论管窥 110
二、交往行动理论之启示 113
第三章 大学师生本真交往关系的理论建构 117
第一节 主体间性：大学师生本真交往关系的本质属性 117
第二节 大学师生本真交往关系的目标追求 124
一、从单一主体性到主体间性 124
二、从独白到对话 128
三、从占有到生成 131
四、从“我—它”关系到“我—你”关系 135
第三节 大学师生本真交往关系的基本特征 138
一、平等性 138
二、交互主体性 141
三、情感精神性 144
四、共享性 147
五、发展性 149
第四节 大学师生本真交往关系的建构 151
一、对话：大学师生本真交往关系建构的基础 151
二、理解：大学师生本真交往关系建构的核心 156
三、欣赏：大学师生本真交往关系建构的艺术 161
第四章 大学师生本真交往关系的实现路径 166
第一节 互动教学：大学师生本真交往关系的实现路径之一 166
一、课堂互动：高校师生教学符号意义的生成与协商 167
二、互动冲突：高校师生课堂互动的困境与原因 169
三、互动和谐：高校师生课堂互动的目标追求 173
四、从冲突到和谐：高校师生课堂互动关系重构的路径探讨 175
第二节 对话德育：大学师生本真交往关系的实现路径之二 181
一、传统德育的现实困境 181
二、对话德育的价值意蕴 196
三、对话德育的实现路径 203
参考文献 215
后记 239