第一章 绪论 1
第一节 研究的缘起与意义 1
一、研究的缘起 1
二、研究的意义 7
第二节 国内外相关研究成果综述 9
一、国内关于高校管理人员专业化的研究 10
二、国内关于高校管理人员人事制度的研究 17
三、国外关于大学管理人员专业发展的研究 19
四、现有研究评述 25
第三节 研究的理论基础 26
一、专业化理论 26
二、职业生涯理论 28
三、组织社会学理论 29
四、人力资源管理理论 32
第四节 研究内容与方法 34
一、研究内容 34
二、研究方法 35
第二章 高校管理人员专业发展的理论分析 37
第一节 高校管理人员的职业分析 37
一、高校管理职业的内涵与特征 38
二、高校管理人员的内涵与范围 42
三、高校管理人员的职业角色 45
第二节 高校管理人员专业发展的内涵与目标取向 48
一、专业发展的内涵 49
二、高校管理人员专业发展的内涵 53
三、高校管理人员专业发展的目标取向 55
第三节 高校管理人员专业发展的内容 61
一、高校管理人员专业发展个人维度的内容 61
二、高校管理人员专业发展组织维度的内容 65
第四节 高校管理人员专业发展的模式 69
一、行政主导型专业发展模式 70
二、高校主导型专业发展模式 72
三、专业协会主导型专业发展模式 77
四、自我主导型专业发展模式 79
五、比较与启示 82
第五节 高校管理人员专业发展的意义 84
一、高校管理人员专业发展符合管理职业专业化的趋势 84
二、高校管理人员专业发展是高等教育事务专业性的保障 86
三、我国高校“去行政化”改革呼吁高校管理人员专业发展 87
四、高校管理人员专业发展有利于提升我国高校内部治理能力 90
第三章 国外高校管理人员职业变迁与专业发展概况 93
第一节 西方大学管理人员的职业变迁 93
一、传统大学管理职业的业余性 94
二、近代大学中管理职业的兴起 100
三、现代大学中管理职业日益专业化 104
第二节 当前部分国家高校管理人员专业发展概况 108
一、美国高校管理人员专业发展概况 108
二、英国高校管理人员专业发展概况 121
三、日本高校管理人员专业发展概况 127
第三节 比较与反思 137
一、规模扩大：高校管理人员专业发展的原动力 137
二、人事制度：高校管理人员专业发展的推动力 140
三、专门知识：高校管理人员专业发展的基础条件 141
四、专业组织：高校管理人员专业发展的必要保障 144
五、外部变革：高校管理人员专业发展的催化剂 145
第四章 我国高校管理人员职业变迁与专业发展现状 148
第一节 我国高校管理人员的职业变迁 148
一、清朝末年我国高校管理人员职业概况 148
二、民国时期我国高校管理人员职业概况 149
三、新中国成立后我国高校管理人员职业概况 151
四、回顾与反思 158
第二节 我国高校管理人员专业发展现状研究 159
一、问卷调查与访谈概况 159
二、高校管理人员的专业发展意识 165
三、高校管理人员的职业角色扮演情况 172
四、高校管理人员对自身职业素质的认识 178
五、高校管理人员继续教育情况 187
六、高校管理人员参加专业组织的情况 199
七、高校对于管理人员专业发展的制度保障情况 204
八、小结 214
第三节 我国高校管理人员专业发展中存在的问题与原因探析 219
一、对高校管理工作的专业性认识不足 219
二、高校管理人员的专业组织缺乏独立性 220
三、高校管理人员教育培训制度缺少系统性 222
四、高校管理人员专业伦理建设没有得到应有的重视 223
五、事业单位制度导致高校管理人员对于组织的依附性 225
六、高校职员制改革不完善导致管理人员身份不明 226
第五章 我国高校管理人员专业发展的对策建议 229
第一节 完善以高校职员制为核心的人事管理制度 229
一、明确高校管理人员的教育职员身份定位 229
二、改革完善高校职员管理制度 231
三、建立以分类管理为基础的高校管理人员职业发展制度 238
四、建立高校职员的自由流动制度 245
第二节 建立高校管理人员专业标准 246
一、高校管理人员专业标准的内涵 246
二、高校管理人员专业标准的制定主体 248
三、高校管理人员专业标准应包含的维度 251
四、我国高校管理人员专业标准的内容初探 253
五、建立以专业标准为基础的高校管理人员职业资格制度 256
第三节 完善高校管理人员的教育培训制度 258
一、完善我国高校管理人员的学历教育制度 258
二、完善我国高校管理人员的非学历教育制度 262
第四节 加强高校管理人员的专业组织建设 269
一、专业组织的构成 269
二、高校管理人员专业组织的功能 270
三、高校管理人员专业组织建设的重点 272
第五节 加强高校管理人员专业伦理建设 274
一、高校管理人员专业伦理的构成要素 274
二、高校管理人员专业伦理的功能 278
三、高校管理人员专业伦理的内容 280
第六节 创新高校管理人员专业发展的校内保障机制 286
一、建立高校管理人员的岗位规范 287
二、通过工作轮换来提升高校管理人员的管理能力 289
三、加强高校学习型组织文化建设 292
结语 295
参考文献 304
后记 324