引言 1
布鲁姆分类法及本书的理论模型 1
使用本书 3
什么是高水平问题？这些问题是怎样支持儿童思考的？ 5
哪些是高水平问题？哪些不是？ 6
掌握提问的技巧 8
第一部分 在教室里的活动区中使用问题 13
第一章 角色游戏区 11
第二章 积木区 23
第三章 数学/操作区 29
第四章 科学区的创客空间 37
第五章 书写区 45
第六章 艺术区 51
第二部分 在一日常规的其他环节中使用问题 57
第七章 班会 59
第八章 大声朗读 67
第九章 探索并创编音乐 75
第十章 大肌肉运动 83
第十一章 户外活动 91
第十二章 餐点时间 99
第三部分 在其他学习机会出现时使用问题 105
第十三章 入园后的前几个月支持幼儿情感的发展 107
第十四章 开启新学年之门：通过长期研究探究变化 115
第十五章 使用特色材料 123
第十六章 连续多天的探索 131
第十七章 支持幼儿对于多样性的理解 139
第十八章 充分利用教室中的展示 149
第十九章 记录幼儿的学习 155
第四部分 资源 161
提供给教师及其他幼教工作者的资源 162
提供给家长的资源 168
参考文献 173