1 学习反应信息的类型与作用 1
1.1 教学传播过程 1
一、教学传播现象 1
二、教学传播过程 2
三、教学传播过程中的信息 4
1.2 学习反应信息的类型 5
一、行为信息 5
二、心理信息 6
三、智能信息 6
1.3 学习反应信息在教学过程中的作用 7
一、形成教学反馈信息 7
二、形成自我评价标准 7
三、产生社会创造力 8
2 学习反应信息测量的一般原理 9
2.1 测量的基本要素及其关系 9
一、测量的基本要素 9
二、测量要素之间的关系 10
2.2 测量的参照标准 12
一、目标参照标准 12
二、常模参照标准 12
三、自我参照标准 12
2.3 测量的量表 13
一、类别量表 13
二、等级量表 13
三、等距量表 14
四、等比量表 14
2.4 测量的质量指标 15
一、信度 15
二、效度 16
3 学习反应信息测量的方法 18
3.1 结构化观察 18
一、观察的内容 19
二、观察的类型 19
三、观察的方法 20
四、观察表格的设计 20
五、观察结果的处理与分析 22
3.2 态度量表 24
一、态度调查的内容 24
二、态度调查的方法与步骤 24
三、态度量表的类型与设计 25
四、态度调查的处理与分析 28
五、典型的态度量表实例 36
3.3 成绩测验 41
一、形成性练习 41
二、总结性测验 44
三、测验结果的统计分析 46
四、综合达标度分析 50
3.4 技能（能力）评价 54
一、评价的基本程序 54
二、评价指标体系的设计 55
三、评价结果的处理与分析 60
四、典型的技能（能力）评价指标体系实例 62
4 学习反应信息分析方法 69
4.1 学习反应信息分析方法概述 69
一、反应信息分析法的特点 70
二、应答信息分析系统的构成 70
4.2 得分信息的分析 72
一、得分矩阵 72
二、S-P表的形成 75
三、S-P表的特点 78
四、S-P表的分析 78
4.3 反应时间信息的分析 81
一、反应时间矩阵 81
二、反应时间曲线的建立 83
三、S-P-T表的建立 84
四、反应时间信息的分析 86
4.4 典型的分析模型及其应用 87
一、学生特征的分析研究 87
二、教学方法的分析研究 88
三、视听（电子）教材的分析研究 89
四、命题类型的分析研究 90
五、试题质量的分析研究 91
5 学习反应信息测试分析系统 93
5.1 系统概述 93
一、系统的构成 94
二、系统的主要功能 94
三、系统研制的意义与作用 96
5.2 系统的硬件设计 97
一、系统结构 97
二、数据采集终端工作原理 98
三、应答采集器的使用 102
5.3 系统的软件设计 103
一、软件的设计思想 103
二、软件的结构和主要模块 104
三、软件的模块功能 105
5.4 系统的使用说明 108
一、系统的运行环境 108
二、系统的安装与运行 108
三、系统的基本操作 109
四、测试档案的建立 109
五、测试信息的采集 115
六、教学效果的分析 119
七、辅助模块的使用 126
八、功能菜单的使用 126
6 应用研究 130
6.1 学生特征的分析 130
一、小学生心理健康诊断分析 130
二、不同类型的学生对电视教材理解效果的分析 135
三、自然科学知识竞赛与分析 139
6.2 教学方法与教学效果的研究 144
一、教学媒体使用效果的分析研究 145
二、小学语文“四结合”阅读理解效果的研究 147
三、小学数学多媒体课堂教学效果的研究 154
6.3 课程考试与水平测试 159
一、大学课程《教学设计原理》课程考试分析 159
二、大学公共英语水平测试 161
6.4 视听（电子）教材的评价分析 165
一、电视教材的评价分析 166
二、多媒体教学软件的评价分析 170
附录1 174
附录2 177
参考文献 179