第一章 杜威学校 1
第一节 杜威学校的总体设想 1
第二节 杜威学校的具体实施 5
第三节 杜威学校的评价 16
第二章 八年研究 20
第一节 八年研究中大学与中学合作的背景 20
第二节 八年研究中大学与中学合作的过程 23
第三节 八年研究中大学与中学合作的内容 31
第四节 八年研究中大学与中学合作的评价 37
第三章 美国教师专业发展学校 41
第一节 美国教师专业发展学校的定位 41
第二节 美国教师专业发展学校的愿景和目标 51
第三节 教师专业发展学校各具特色的合作内容 56
第四节 教师专业发展学校的评价 74
第四章 英国教师伙伴学校 79
第一节 早期的教师伙伴学校 80
第二节 英国教师伙伴学校的发展 89
第三节 英国教师伙伴学校的评价 100
第五章 要素学校联盟 106
第一节 要素学校联盟的本质 106
第二节 要素学校联盟的共同原则 111
第三节 要素学校联盟的课堂实践基准 121
第四节 要素学校联盟的组织实践基准 133
第五节 要素学校联盟的评价 144
第六章 跃进学校计划 150
第一节 跃进学校计划的合作办学理念 150
第二节 跃进学校计划合作办学的治理结构 158
第三节 合作过程中跃进学校的实施重点 162
第四节 跃进学校计划的指导模式 173
第五节 跃进学校计划的评价 185
第七章 学习共同体 190
第一节 学习共同体的愿景和哲学 190
第二节 学习共同体的活动系统 198
第三节 学习共同体的领航学校 205
第四节 学习共同体的评价 213
参考文献 219
后记 231