第一章 入学准备的概况：概念、理论和测评 1
第一节 入学准备的概念 1
第二节 入学准备的理论模型 2
（一）自然成熟论模型 2
（二）建构主义模型 3
（三）生态学模型 4
第三节 入学准备的测评工具 5
（一）儿童个体个别测试工具 6
（二）成人评价工具 8
（三）生态化趋向评价 9
第二章 儿童入学准备的特点 12
（一）儿童入学准备不足的现状 12
（二）不同年龄儿童入学准备的差异 13
（三）儿童入学准备的性别差异 14
第三章 儿童入学准备的影响因素 15
（一）影响儿童入学准备的家庭因素 16
（二）影响儿童入学准备的幼儿园因素 21
第四章 新的研究视角对入学准备研究的意义 23
第五章 认识学校适应 25
第一节 学校适应的内涵 25
第二节 学校适应的测量 28
第三节 学校适应的相关研究 29
第六章 儿童入学准备与学校适应的关系 31
（一）儿童身体健康与动作技能发展与学校适应 31
（二）儿童的情绪和社会性发展与学校适应 32
（三）儿童言语发展与学校适应 33
（四）儿童的学习方式与学校适应 34
（五）儿童的认知和一般知识与学校适应 35
第七章 调查取样基本情况 37
第一节 研究被试 37
第二节 研究工具 38
（一）相关背景因素调查表 38
（二）入学准备家长调查问卷 38
（三）父母教养方式问卷 39
（四）亲子日常活动问卷 39
（五）亲子关系满意度问卷 39
（六）学校适应问卷 40
（七）师生关系问卷 41
（八）学校喜好问卷 41
（九）学习行为问卷 41
第三节 施测程序与数据处理 42
第八章 儿童入学准备特点的实证研究 43
（一）研究被试 44
（二）研究工具 44
（三）数据管理与分析 45
（四）研究结果 45
（五）结果讨论 49
（六）结论 52
第九章 儿童入学准备状况的家庭和幼儿园影响因素 53
（一）研究被试 54
（二）研究工具 55
（三）数据管理与分析 59
（四）研究结果 59
（五）结果讨论 66
（六）结论 70
第十章 儿童入学准备状况对其后期学校适应的影响 72
（一）研究被试 73
（二）研究工具 74
（三）数据管理与分析 76
（四）研究结果 76
（五）结果讨论 100
（六）结论 104
第十一章 家庭因素和入学准备对儿童学校适应的作用机制研究 106
（一）研究被试 108
（二）研究工具 108
（三）数据处理与分析 113
（四）研究结果 113
（五）结果讨论 125
（六）结论 126
第十二章 综合讨论与建议对策 127
（一）儿童入学准备状况不容乐观，且存在不均衡性 127
（二）家庭、幼儿园因素在儿童入学准备的重要性 129
（三）以变量为中心和以个体为中心的分析方法在入学准备研究中的运用 132
（四）对于促进我国儿童入学准备的启示 133
（五）研究局限与未来展望 137
参考文献 139