导论 关于阅读的科学 1
从神经元到教育 5
神经元文化 5
阅读的悖论 6
生物统一性与文化多样性 8
本书讲什么 10
1我们如何阅读 13
眼睛不是扫描仪 16
寻找恒常性 22
将差异放大 25
每一个单词就是一棵树 26
字符转化为声音 30
声音的局限性 36
拼写系统中的隐藏逻辑 38
拼写透明的梦想 42
阅读的两条通路 46
心理词典 50
“魔鬼的集会” 51
并行阅读 55
主动的字母解码 56
阅读中的协作与竞争 58
从行为到脑机制 60
2脑中的文字盒子 63
奇特的语言视盲 65
纯失读症 68
语言视盲的脑损伤 71
发现“文字盒子区” 72
脑成像技术揭开脑阅读的秘密 77
脑阅读区的普适性 80
加工文字的特定视觉区 83
我们的阅读速度有多快 89
记录颅内信号 92
位置恒常性 95
阈下阅读 101
被文化塑造的脑 106
中文阅读 111
日语及日语的两种文字 112
视觉识别之后发生了什么 114
语音和语义 118
从拼写到语音 121
词义通达 123
激活如涌潮 128
文化多样性的限制 131
阅读与进化 134
3猴子会阅读吗 135
猴子与人类的共同脑区 138
负责识别物体的神经元 140
祖母细胞 145
猴子的字母表 148
原型字母 152
形状的习得 156
学习的本能 158
神经元再利用 161
文化的诞生 164
阅读神经元 166
双字母神经元假说 170
神经元单词树 175
负责阅读的神经元有多少 178
模拟阅读者的大脑皮质 181
阅读为何偏好左脑 182
4文字的发明 189
文字系统的普遍特征 193
视觉系统的加工层级 196
人工符号和自然形状 197
文字的史前雏形 199
从计数到书写 202
象形文字的局限性 205
拼音文字:巨大的飞跃 211
定义元音 214
5如何学习阅读 217
从婴儿到儿童 220
第一个阶段:图示阅读 222
第二个阶段:音素觉知 224
字素和音素孰先孰后 226
第三个阶段:正字法 228
阅读如何改变脑 229
文盲的脑 232
阅读让我们失去了什么 235
将字母和颜色联系起来 240
神经科学对教育的启示 243
阅读教学之争 245
打破整词阅读的神话 248
实践检验整体语言教学法 251
给教育工作者的几点建议 254
6阅读障碍的大脑基础 261
什么是阅读障碍 264
语音加工缺陷 265
跨文化的阅读障碍 270
首要怀疑区域:左侧颞叶 274
神经元迁移 276
患有阅读障碍的老鼠 279
寻找阅读障碍基因 281
利用神经科学克服阅读障碍 284
7阅读与对称性 291
混淆左右的动物 296
进化与对称性 299
对称性知觉及脑的对称性 300
对称视觉的大脑模型 304
大脑对称的利与弊 306
单细胞的对称性 308
胼胝体与对称连接 311
两个独立的视觉系统 315
打破阅读镜像 318
对称性是被破坏了还是隐藏了 320
对称性、阅读和神经元的再利用 324
镜像阅读障碍 325
8神经元再利用与文化的诞生 331
破解阅读的悖论 334
文化形式的普遍性 335
神经元再利用与大脑模块 338
文化恒常性初探 340
为什么只有人类具有文化 344
脑的可塑性并非决定因素 346
传播文化的特殊天赋 347
全脑神经工作空间 349
结语 阅读的未来之路 357
注释与参考文献 363
致谢 365
译者后记 367