拥抱自适应学习，迎接智能时代的教育新机遇 1
教育信息化2.0时代的自适应学习 3
引言 11
第一章 电化教育装备的进化 17
第一节 电化教育的渊源 19
一、从新中国成立到20世纪末，我国电化教育迅速发展 21
二、二十一世纪面向教育转型的号角吹响了 22
第二节 电化教育装备技术的进化和发展趋势 24
一、电化教育装备技术发展的历史回顾 24
二、“互联网＋”时代的教育信息技术装备转型 27
第三节 电化教育设备的进化动力与普及 30
一、电化教育装备技术未来发展的思考起点 30
二、电化教育设备的普及——BYOD模式 32
第二章 教育资源与媒介的演变 37
第一节 教育资源的拓展 39
一、发展历程 39
二、教育资源形态的演变 41
三、教育资源观 46
第二节 教育媒介的变迁 54
一、教育媒介与媒介教育 54
二、现代传播技术引发学习方式变革 57
第三节 发展中的学习资源与媒介 60
一、面临的困惑 60
二、对下一代学习资源与媒介的趋势分析 63
第三章 学习空间的兴起 75
第一节 “三通两平台”建设 77
一、互联网带来了电化教育事业的春天 78
二、移动互联网和人工智能对教育的冲击 79
三、“三通两平台”的本质与意义 87
四、认识学习空间 88
五、理解“人人通” 90
第二节 物联网与机器智能的影响 91
一、物联网与智慧校园 91
二、机器智能 92
三、万物互联时代 93
第三节 虚拟社区里的学习生态系统 94
一、学习社区 94
二、虚拟现实与混合现实 95
三、虚实结合构筑新的学习生态系统 96
第四节 教育进入大数据时代 99
一、教育大数据藏在哪？ 99
二、教育大数据能帮到谁？ 101
三、大数据带来的教育革命 105
四、大数据发展面临的挑战 107
第四章 人工智能激起的“冲击波” 111
第一节 人工智能带给教育的挑战 113
一、孔子的学习图像 113
二、杜威的思维训练 118
三、智能时代新契机 120
第二节 对人类“智慧”的再认识 126
一、阿尔法围棋为什么能赢世界名将？ 127
二、电脑智慧是如何体现的？ 130
三、人工智能真的能完全替代老师的工作吗？ 133
第三节 自适应学习模式的出现 135
一、基于信息生态的系统学习 135
二、基于问题解决的探究学习 138
三、基于潜能发展的兴趣学习 140
四、基于数据导引的反馈学习 141
五、基于知识转换的创新学习 142
第五章 自适应学习的生存机理 147
第一节 学习新需求呼唤新模式 149
一、21世纪学习新需求 149
二、国际课程教学新趋势 151
三、上海课程改革聚焦点 155
四、课程改革下的自适应学习 159
第二节 智能谱系与能力发展 162
一、多元智能领域 162
二、智能发展启示 164
三、智能能级进阶 166
四、潜能实现维度 167
第三节 知识图谱与知识建构的关系 170
一、知识图谱建构 170
二、图谱框架列举 173
三、学习即时反馈 176
四、双向细目表 177
第六章 自适应学习的适应机制和技术实现 185
第一节 自适应学习的系统构成与原理 187
一、基本构成 187
二、自适应技术是如何驱动学习的？ 192
三、基于自适应的学习管理系统 198
第二节 学习者模型分析与技术实现 203
一、学习风格测定 205
二、学习者模型之建模方法 209
三、学习者模型之技术实现 214
第三节 知识领域模型 216
一、知识图谱 216
二、学习资源 218
第四节 自适应推荐引擎 223
第五节 呈现形态 227
一、学习状态 227
二、基于自适应引擎的学习过程导航 227
第七章 自适应学习与教育变革的对接 231
第一节 自适应学习助力未来教育变革 233
一、自适应学习技术促进教育优质均衡 233
二、自适应学习技术促进综合素质评价 236
三、MOOR案例中自适应学习技术的价值分析 242
第二节 自适应学习与数据大脑校园 248
一、数据大脑校园 248
二、数据大脑校园基本架构 249
三、数据大脑中的自适应建构 252
第三节 自适应学习“再造”教学流程 254
一、教学流程再造 254
二、自适应学习释放教师教学生产力 255
三、个案列举 256
第四节 自适应学习提升学习品质 260
一、学生智慧学习五环节 260
二、基于学习五环节的自适应学习技术攻关 260
三、个案列举 261
参考文献 266
后记 270