第一部分 意义与价值 3
第一章 大学生成长动力问题的研究价值 3
第一节 话题及其研究意义 3
第二节 相关领域研究状况 15
第三节 研究思路与基本框架 25
第二部分 理论资源 31
第二章 马克思主义动力论及其实践指向 31
第一节 科学内涵 31
第二节 内在逻辑 35
第三节 马克思主义动力理论中国化 38
第四节 精神实质 41
第三章 马克思主义动力论与大学生成长 47
第一节 大学生成长实践 47
第二节 大学生价值实现 49
第四章 其他相关理论资源 51
第一节 中国传统精神动力理论 51
第二节 生态体验理论 59
第三节 马斯洛需求理论 61
第三部分 来源与发生 65
第五章 内因需求动力 65
第一节 需求表现的特殊性 65
第二节 利益形式的多样性 69
第三节 价值追求的多元性 71
第六章 家庭、学校与社会的外因合力 74
第一节 家庭亲情感化力 74
第二节 学校教育塑造力 77
第三节 社会发展整合力 80
第七章 内外因的价值目标合力 83
第一节 个体与社会的辩证统一发展合力 83
第二节 自由个性及独立人格形成的目标合力 86
第八章 大学生成长动力的发生 91
第一节 主导意识形态的价值引领 91
第二节 成长教育的与时俱进 99
第三节 外因主体的倾情投入 104
第四节 时代期望的正面激励 109
第四部分 问题及解决 117
第九章 大学生成长动力现状及其成因 117
第一节 宏观背景 117
第二节 成长动力困境 121
第三节 困境成因 128
第十章 大学生成长动力机制 135
第一节 导向机制 135
第二节 认同机制 138
第三节 态势激发机制 141
第四节 利益激励机制 143
第十一章 大学生成长动力教育体系构建 145
第一节 价值引领体系 145
第二节 环境激发体系 150
第三节 知识能力牵引体系 156
第四节 成长共同体互动体系 163
第五部分 思考与回归 171
第十二章 思想政治教育转型的思考 171
第一节 从“如何教”到“如何学”的范式转化 171
第二节 思想政治教育面临的主要问题 174
第三节 回归大学生的生活世界 176
第十三章 新媒体时代的大学生主体性培育 178
第一节 时代际遇 178
第二节 凸显问题 180
第三节 要素把握 183
第十四章 职业生涯规划教育课程校本特色设计 187
第一节 职业生涯规划教育的突出问题 187
第二节 职业生涯规划教育的功能要求 189
第三节 课程体系的基本思考 192
第四节 课程体系设计应遵循的基本原则 195
第十五章 党建生态构建和意识形态教育 198
第一节 信仰生态 198
第二节 角色意识生态 200
第三节 人才培养理念生态 202
第四节 话语体系生态 204
第十六章 学生社团的平台建设 207
第一节 学生社团育人功能 207
第二节 主体性培育的功能需求与存在问题 210
第三节 学生社团发展需重点关注的问题 212
第十七章 与时俱进的创新创业主题 215
第一节 高校创业：共识、特性及其本质 215
第二节 高校创业自组织系统面临的挑战 220
第三节 高校创业协同系统构建的思考 225
参考文献 228
后记 242