第一部分 中国教育督导的理论与实践研究 1
第一章 教育督导的基本理论概述 1
第二章 我国教育督导研究现状综述 7
第三章 我国教育督导信息化的现状考察 14
第四章 我国地方督导实践的调查报告 18
第二部分 教育督导的区域发展研究 49
第一章 英国教育督导 49
第一节 教育督导的形成及其历史背景 50
第二节 现代教育督导制度的建立 52
第三节 督导基本构成与实施 57
第四节 教育督导的特点及存在的问题 70
第二章 法国教育督导制度研究 73
第一节 法国教育督导制度的历史沿革 73
第二节 现行法国教育督导制度 76
第三节 法国教育督导制度的特色及其挑战 82
第三章 俄罗斯教育督导 85
第一节 俄罗斯教育督导体制的概要脉络 85
第二节 俄罗斯教育督导的质量依据——普通教育国家标准 89
第三节 俄罗斯普通学校鉴定评估的形式、程序及内容 96
第四节 俄罗斯普通教育督导及学校评价体系的特点 103
第四章 美国教育辅导 106
第一节 美国教育辅导的历史沿革 107
第二节 美国教育管理体制、教育辅导机构设置及其职责 110
第三节 美国教育辅导人员的任职资格及选拔 119
第四节 美国教育辅导的实施、新进展及特征 125
第五章 加拿大教育督导制度研究 133
第一节 教育管理与督导制度概述 133
第二节 教育督导的历史沿革 135
第三节 当前基础教育督导制度 137
第四节 特征与问题 154
第六章 澳大利亚教育督导制度 155
第一节 澳大利亚基础教育的行政管理体制 156
第二节 澳大利亚教育督导的组织机构和人员 161
第三节 澳大利亚教育督导的内容和方式 166
第四节 澳大利亚教育督导的特点 171
第七章 日本教育督导 173
第一节 日本教育督导的历史沿革 173
第二节 新时期日本教育督导的改革：改善结构，凸显职能 176
第三节 当前日本教育督导的整体特色与发展趋势 182
第四节 个案研究 187
第八章 印度教育督导的历史与现状 193
第一节 印度教育督导的历史发展 193
第二节 印度教育管理体制现状与变革走向 198
第三节 个案研究 203
第四节 印度教育督导的特点、问题、趋势 210
第九章 新加坡教育督导制度研究 213
第一节 教育管理与督导制度概述 213
第二节 教育管理与督导的历史沿革 218
第三节 当前基础教育督导制度 219
第四节 特点与比较 223
第三部分 总结、比较与反思 225
一、我国教育督导在实践中存在的问题 226
二、世界教育督导的共同特征 229
三、对我国教育督导的启示 232
附录 241
附录1我国教育督导调研备忘录 241
附录2教育督导调查问卷 246
参考文献 251