图书介绍：授受动词的研究是一个历时长久且成果颇丰的领域。以往的研究多关注日语三个系列授受动词的句法特征和意义特征，没有从根本上解释用三个动词来描述授受事态的原因。本书以认知语言学的理论为指导，以基于图示的事态融合理论为框架，在构建日语授受动词意义结构的基础上，对其句式所具有的多重主观性和相应的句法特征进行研究。旨在对授受动词进行全面的分析，探讨实义动词向补助动词用法扩张的动因和机制。本书的主要成果表现在以下几个方面： 1、 本研究应用了认知语言学的诸多基本概念结合认知语法的图示分析法，分析并回答了日语授受动词三分化的认知层面的原因。将认知主体作为显性的句法要素引入了句子意义结构，并探讨了其反映的句法特征。授受动词的这一特殊意义结构直接影响其句法特征。通过对语言实例的分析验证所谓的“恩惠性”是派生的次生性意义，不属于授受动词句的必要意义项。 2、 确立了日语授受动词的最本源的意义结构特征在于认知主体的显性体现，将其在区分广义与狭义的授受动词上做了应用验证。 3、 将补助动词句所描述的事态融合用认知图示进行了解析，明确了认知主体所代表的认知要素在词汇到句式扩张过程中的主导地位。通过对多重事态意义结构