本真的自我——我的成长之路 3
一、乡村学校遇良师 3
二、科研活动促发展 12
三、专业认可添动力 27
四、教育情怀永相随 33
本真的教育——我的教育思想 55
一、走出教育误区，践行本真教育 55
二、基于小学语文有效备课的思考 70
三、阅读教学的“练写”误区及有效方略 79
四、2011年版课标理念下的语文学科教学 86
五、对自主学习课堂中的“错象”审视与思考 98
六、当下语文教学的“错象”及策略思考 104
七、为写作而生情趣——我的习作教学故事 117
八、“玩”作文：舞动习作教学新天地——我的习作教学主张 121
九、将漫画习作进行到底——漫画作文的启思 131
十、不读流利誓不休 136
十一、让语文教学真实而快乐——《詹天佑》一课若干教学片段及反思 139
十二、“三”，道也 144
本真的课堂——我的课堂实践 151
一、让课堂智慧与语言艺术起舞飞扬——《晏子使楚》课堂教学实录 151
二、品“外貌”“语言” 悟慈母情深——《慈母情深》课堂教学实录 166
三、以读为本，乃语文之道——《自然之道》课堂教学实录 175
四、抓课眼 品独特 悟迷人 知学法——《乡下人家》课堂教学实录 186
五、课文剧本化写作实践 196
六、“切己体察”：儿童习作之本——评特级教师汪智星的情境体验式习作教学探究&周一贯 201
七、习作教学如此“有滋有味”——《酒盒里的秘密》习作指导课堂教学实录 206
八、让习作指导如魔术般好玩——《“变味”水》习作指导课堂教学实录 215
九、实现从“一般”到“多元”的提升——读后感习作指导、赏评课堂教学实录 228
十、习作教学的秘妙：重“趣”讲“法”——《大胃王吃烧鸡》情境体验式习作教学实录 241
十一、习作教学因“真玩”而精彩——《玩》情境体验式习作指导课堂教学实录 250
十二、教儿童需要的作文——浅谈特级教师汪智星的情境体验式习作教学&何晓明 262
十三、领略景观之奇妙——“自然景观”题材习作指导课堂教学实录 266
十四、漫画习作可以这样写 273
本真的影响——我的社会反响 279
一、汪智星，希望之星&于永正 279
二、汪智星印象记&高林生 283
三、是团火，就得映红一片天——汪智星其人其事&吴浣 288
四、邂逅汪智星&黄胜 293
五、与语文同行——读特级教师汪智星《过着语文的日子》有感&檀鑫超 297
六、痴——读特级教师汪智星《汪智星与你相约语文》有感&彭岚 303
七、有境界自成高格——兼谈汪智星和他的语文教学&郑初春 305
八、简约中见本色 简单中见本真——细致、全面解读汪智星老师的阅读教学及风格&胡助金 310
九、智慧的教学 务本的课堂——特级教师汪智星课堂教学风格浅析&王文生 315
十、“智、真、简”三境课中品特色——读特级教师汪智星教学感言&江有庆 318
十一、特级教师汪智星教学风格初探&何晓明 323
十二、我的导师汪智星&蔡豪 326
十三、我眼中的汪老师&汪一凡 330
附录 337
一、教育专著 337
二、代表性文章 337