上篇 理论篇 1
第一章 中国生态文明教育的背景 3
第一节 生态环境问题：生态文明教育的现实基础 3
一、世界生态环境问题 3
二、中国生态环境问题 6
三、生态文明教育：解决生态环境问题的文化思考 10
第二节 国际环境教育：引领与促进 13
一、早期环境教育发展时期（1962年前） 13
二、环境教育的形成与发展时期（1962—1986年） 17
三、环境教育成熟时期（1987年至今） 22
第二章 中国生态文明教育的历史渊源 31
第一节 中国环境教育的起步（1972—1983年） 31
一、起步阶段环境教育标志性事件 31
二、起步阶段环境教育的特点 35
第二节 中国环境教育的奠基（1983—1992年） 36
一、奠基阶段环境教育的标志 36
二、奠基阶段环境教育的特点 39
第三节 中国环境教育的成长——走向可持续发展教育（1992—2002年） 40
一、走向可持续发展教育阶段的标志 40
二、走向可持续发展教育阶段的特点 48
第四节 中国环境教育的发展——走向生态文明教育（2002年至今） 50
一、生态文明教育兴起阶段（2002—2012年） 50
二、生态文明教育发展阶段（2012年至今） 56
第三章 中国生态文明教育理论内核 62
第一节 环境教育的内涵 62
一、生态环境与教育 62
二、环境教育的基本内涵 66
第二节 可持续发展教育内涵 70
一、环境教育向可持续发展教育的转向 70
二、可持续发展教育的基本内涵 72
第三节 生态文明教育内涵 76
一、生态文明教育的概念 76
二、生态文明教育的理论基础 80
三、生态文明教育体系构成 89
第四章 中国生态文明教育模式 96
第一节 基础教育中的环境教育模式 96
一、环境教育的课程模式 96
二、专题教育模式 101
三、综合实践活动模式 106
第二节 环境教育的社会教育模式 110
一、社会教育模式的目标和作用 111
二、社会教育模式的特点 113
三、社会教育模式的主要形式 114
第三节 高校生态文明教育模式 123
一、高校生态文明教育现状评述 123
二、高校生态文明教育的目标 126
二、高校生态文明教育的内容 128
三、高校生态文明教育的途径 129
下篇 实践篇 133
第五章 生态文明教育进学校（中小学）——绿色学校枝繁叶茂 135
第一节 中国绿色学校发展概述 135
一、绿色学校的发展 135
二、绿色学校的概念与功能 139
三、绿色学校的创建措施 141
第二节 绿色学校的评审 145
一、评审程序 146
二、评审内容 148
三、评审管理 155
第三节 国际生态学校项目的模式（特色） 155
一、国际生态学校的发展 155
二、国际生态学校发展成效 158
第六章 生态文明教育进大学——绿色大学传播绿色文化 169
第一节 绿色大学的研究与探索 169
一、绿色大学发展概述 169
二、我国绿色大学的探索 171
三、当前绿色大学建设中存在的问题 174
第二节 绿色文化是绿色大学的灵魂 176
一、大学精神与大学文化 176
二、绿色大学精神与绿色大学文化 177
三、绿色文化建设在创建绿色大学中的作用 179
第三节 绿色文化的拓展者——北京林业大学 183
一、绿色文化建设理念内涵 183
二、绿色文化建设探索 187
三、绿色文化建设基本经验 194
第七章 生态文明教育进社区——绿色社区遍地开花 201
第一节 绿色社区及其目标 201
一、绿色社区发展的背景分析 201
二、绿色社区的概念 203
三、绿色社区建设的目标 205
第二节 绿色社区的本质及主要特征 207
一、绿色社区建设的本质 207
二、绿色社区的主要特征 210
三、绿色社区建设的功能定位 212
第三节 创建绿色社区 214
一、绿色社区构建体系 214
二、绿色社区建设特色 217
第八章 生态文明教育进奥运——绿色奥运引领潮流 232
第一节 奥林匹克精神与绿色奥运 232
一、奥林匹克精神 232
二、绿色奥运的背景 233
三、绿色理念融入奥林匹克运动 235
第二节 2008年北京奥运会的绿色宣言 237
一、2008年北京奥运会的理念 237
二、2008年北京绿色奥运的目标 242
第三节 全民行动的绿色奥运 244
一、政府采取的绿色措施及成就 244
二、奥运场馆建设中体现的绿色奥运理念 250
三、大众参与的“绿色奥运” 254
第四节 2022年北京冬奥会的理念与行动 259
一、冬奥会理念内涵及目标 260
二、冬奥会理念落实与行动 264
参考文献 269
后记 283