1绪论 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 社会转型期的政府职能转变及跨部门合作 1
1.1.2 我国人力资源发展趋势 1
1.1.3 我国足球运动发展现状 2
1.1.4 我国青少年足球教练员发展现状 2
1.1.5 我国青少年足球教练员培养与培训的研究现状 4
1.2 研究目的和意义 4
1.2.1 研究目的 4
1.2.2 研究意义 5
1.3 研究内容 5
1.4 研究对象、研究方法与研究路径 6
1.4.1 研究对象 6
1.4.2 研究方法 6
1.4.3 研究路径 8
2相关概念与理论框架 10
2.1 相关概念界定 10
2.1.1 青少年足球教练员 10
2.1.2 青少年足球教练员培养与培训体系 11
2.2 流程相关理论 12
2.2.1 流程的概念与内涵 12
2.2.2 流程优化与流程再造 13
2.2.3 青少年足球教练员培养、培训和流程优化与再造 14
2.3 组织结构设计理论 14
2.3.1 组织结构的定义 14
2.3.2 组织结构的设计维度 15
2.3.3 组织结构的类型 15
2.4 流程与组织结构关系 16
2.4.1 结构化理论与组织结构设计视角 16
2.4.2 组织结构设计的框架 17
2.4.3 战略、流程与组织的关系 18
2.5 价值链理论 18
2.6 人力资源培养、培训与开发理论 19
2.6.1 培养、培训与开发的概念 19
2.6.2 培训与开发体系的构成 20
2.7 教练员教育一体化理论 20
2.8 社会协同理论 21
3我国青少年足球教练员培养与培训体系现状分析 23
3.1 概况 23
3.2 我国青少年足球教练员非学历教育现状 23
3.2.1 中国足协教练员培训体系 23
3.2.2 全国青少年校园足球骨干师资培训现状 35
3.2.3 国家体育总局社会体育指导员培训 38
3.2.4 各地方青少年足球教练员培训体系 42
3.2.5 中国学生体育协会青少年足球教练员培训现状 47
3.3 我国青少年足球教练员学历教育现状 50
3.3.1 我国青少年足球教练员学历教育概况 50
3.3.2 高等体育院校人才培养组织结构 57
3.3.3 高等体育院校人才培养流程 58
4我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构和流程现状分析 62
4.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构剖析 62
4.1.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构类型诊断 62
4.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系管理组织结构纵向结构剖析 66
4.1.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系管理组织结构横向结构剖析 72
4.1.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织职能现状 78
4.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程诊断 80
4.2.1 培训需求分析流程诊断 81
4.2.2 培训计划制订流程诊断 82
4.2.3 培训计划实施流程诊断 83
4.2.4 培训效果评估流程诊断 84
4.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构与流程问题分析 85
4.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构问题分析 85
4.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程问题分析 87
5我国青少年足球教练员培养与培训战略分析 91
5.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系发展愿景 91
5.1.1 愿景的含义与构成 91
5.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训的愿景 92
5.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系SWOT分析 93
5.2.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系面临的机遇和挑战 93
5.2.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系的优势与劣势 98
5.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系发展战略分析 103
5.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系资源整合 103
5.3.2 优化和再造我国青少年足球教练员培养与培训体系流程 104
5.3.3 构建统一的青少年足球教练员培养与培训体系组织管理系统 104
5.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系信息平台建设 105
5.3.5 建立我国青少年足球教练员培养与培训体系运行机制 105
6我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造设计构想 107
6.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系价值链分析 107
6.1.1 人力资本增值与物质资本增值的区别 107
6.1.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系价值链构成 108
6.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造任务和趋势 110
6.2.1 流程再造的发展趋势 110
6.2.2 流程再造的任务 111
6.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造设计构想 112
6.3.1 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程再造的原则、目标和模式 112
6.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系战略类流程体系再造 120
6.3.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系前台流程优化和再造 123
6.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系中台流程再造 131
6.3.5 我国青少年足球教练员培养与培训体系后台流程再造 135
7我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构再造构想 141
7.1 构建流程导向型青少年足球教练员培养与培训体系组织结构的必要性 141
7.1.1 青少年足球教练员培养与培训任务的可规范化程度较低 141
7.1.2 青少年足球教练员培养与培训体系人员素质较高 142
7.1.3 青少年足球教练员培养与培训体系使用信息技术设备科技化程度较高 142
7.1.4 青少年足球教练员培养与培训体系环境变化较快 142
7.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构再造原则 143
7.2.1 组织再造的柔性化原则 143
7.2.2 组织决策部门分散化原则 143
7.2.3 组织边界模糊化原则 143
7.2.4 组织结构的扁平化和信息资源的集成化 143
7.2.5 实行团队的工作方式 144
7.2.6 推行并行工程 144
7.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构设计构想 144
7.3.1 组织结构设计目标及思路 144
7.3.2 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构设计框架 145
7.3.3 我国青少年足球教练员培养与培训体系组织结构具体设计方案 148
7.3.4 我国青少年足球教练员培养与培训体系流程管理机构 150
7.3.5 我国青少年足球教练员培养与培训体系信息技术服务平台构建 152
8研究结论与建议 156
8.1 研究结论 156
8.2 建议 157
参考文献 159