理论篇 3
第一章 教师职业 3
第一节 教师与教师职业 3
第二节 教师与《教师法》 16
第三节 教师职业的社会地位与内在价值 34
第二章 师范生与职业生涯规划 41
第一节 职业生涯规划的基本理论 41
第二节 师范生的职业与专业学习 63
第三节 师范生职业生涯规划的意义 75
第三章 师范生的知识准备 87
第一节 教师知识的分类 87
第二节 教师知识结构的特点 99
第三节 师范生完善知识结构的途径 109
第四章 师范生的教育能力准备 114
第一节 教师教育方式的类型和特点 114
第二节 班主任工作 124
第三节 心理健康教育 138
第五章 师范生教学能力准备 150
第一节 教学能力概述 150
第二节 教学监控能力 170
第三节 师范生教学基本功的训练与培养 184
第六章 师范生健全人格的塑造 200
第一节 教师人格的特点 200
第二节 教师人格的影响和作用 214
第三节 师范生健全人格的建构 223
第七章 师范生职业生涯规划及其实现 240
第一节 教师职业成功的标准 240
第二节 教师职业生涯规划 247
第三节 教师职业生涯规划的实现 254
第八章 教师职业生涯的发展与管理 262
第一节 教师职业生涯发展的管理 262
第二节 专业化：教师职业生涯发展的趋势 277
第三节 反思与终身学习：教师的生存方式 293
实证篇 315
我国师范生免费教育研究热点的领域构成与趋势预测 315
陕西师范大学免费师范生职业选择与发展意愿调查报告 334
免费师范生职业认同对职后工作满意度的影响 385
免费师范生职后教师生涯发展的困境 397
主要参考文献 410
后记 417