第一章 导论 1
第一节 研究背景 1
一、高等教育规模不断扩张的事实 2
二、大学生就业问题的凸显 4
三、过度教育在我国存在一定争议 7
第二节 研究意义 9
一、从现实角度看 10
二、从理论角度看 10
第三节 概念界定及内容安排 11
一、本书研究的概念界定 11
二、内容安排 13
第四节 研究方法 15
第五节 可能的创新 17
一、构建分析过度教育成因的整体框架 17
二、创新测量过度教育发生率的方法 17
三、定量分析我国过度教育的表现特征和各因素影响效应 18
第二章 相关理论和研究综述 19
第一节 相关理论 19
一、多学科视角下的匹配理论 19
二、人力资本理论 25
三、工作竞争理论 26
四、信号理论 27
五、职业流动理论 29
六、其他理论 30
第二节 国外研究现状 31
一、过度教育的内涵 32
二、过度教育的测量 33
三、过度教育的特征 39
四、过度教育的影响 46
第三节 国内研究现状 51
一、国内研究的计量分析 52
二、国内研究的内容分析 57
第四节 研究图谱 64
第五节 对国内过度教育研究的评价 65
一、国内过度教育研究的主要贡献 65
二、国内过度教育研究的主要缺陷 66
本章小结 68
第三章 过度教育的内涵、表现和价值判断 69
第一节 过度教育和相关概念的内涵界定 69
一、过度教育的内涵 69
二、知识失业与过度教育 75
三、人才储备、前沿教育和过度教育 84
第二节 过度教育现象在我国的表现 92
一、过度教育的一般判别标准 92
二、过度教育在我国的表现 96
第三节 过度教育的价值判断 110
一、过度教育的正向效应 110
二、过度教育的负向效应 113
本章小结 123
第四章 宏观视角下过度教育成因的经济学分析 124
第一节 “有效需求不足”的经济学假设 124
第二节 过度教育的时空性特点 125
一、不同经济发展水平国家高等教育大众化历程回顾 125
二、过度教育发展变化的长期趋势推断―倒U形曲线的假说 129
三、我国过度教育的时间趋势和空间特征 134
第三节 产业结构、行业结构、职业结构与过度教育 137
一、产业结构与过度教育 137
二、行业结构与过度教育 143
三、职业结构与过度教育 147
第四节 其他宏观因素 152
一、经济环境因素 152
二、文化环境因素 156
三、社会环境因素 157
本章小结 160
第五章 微观视角下过度教育成因的经济学分析 162
第一节 问题产生的根源：人力资本的特殊性 162
一、人力资本的价值性 163
二、人力资本产权的可分离性 166
第二节 微观经济学视角下：雇佣双方的选择 168
一、理性经济人假设 168
二、企业的主动选择：技术变迁的需要 170
三、企业的被动选择：降低成本的无奈 171
四、 员工的被动选择：其他不足的弥补 173
五、 员工的主动选择：未来发展的需要 178
第三节 过度教育的劳动力市场分割因素 181
一、劳动力市场分割理论 181
二、城镇劳动力市场内部分割 183
三、区域间劳动力市场分割 188
四、行业劳动力市场分割 191
第四节 过度教育的形成机制 197
本章小结 200
第六章 过度教育成因的实证检验 202
第一节 研究设计 202
一、研究目的和数据说明 202
二、测量方法 203
第二节 过度教育的现状分析 206
一、描述性统计 206
二、过度教育的现状 208
第三节 不同特征的就业者过度教育状况及差异 210
一、因素选择 210
二、分人力资本因素的过度教育发生率 211
三、分个人特征因素的过度教育发生率 213
四、分家庭背景的过度教育发生率 214
五、分工作特征的过度教育发生率 215
第四节 过度教育影响因素的回归分析 218
本章小结 222
第七章 结论、政策启示与展望 224
第一节 研究结论 224
第二节 政策启示 227
第三节 研究不足和展望 229