第一章 语言发育的特点 1
第一节 婴儿的语言发育特点 2
第二节 幼儿期语言发育的特点 3
第三节 学龄前期语言发育的特点 4
第二章 语言发展与方言 6
第一节 方言与语言发育障碍 6
第二节 方言与语言发育的关系 7
第三章 儿童语言障碍的临床介绍 8
第一节 概况 8
第二节 语言障碍的病因与患病率 9
第三节 语言障碍的表现 10
第四节 语言障碍的诊断与干预要点 13
第四章 语言发育障碍干预内容 25
第一节 早期语言干预的必要性 25
第二节 儿童语言干预的原则 27
第三节 语言干预的介入与介入者 28
第四节 语言干预介入的场所和方法 29
第五节 语言治疗师在语言介入中的职责 33
第六节 参与语言干预的其他人员 39
第五章 提升语言交流能力的要素 46
第一节 理论与实践的紧密结合 46
第二节 语言提升的要点 47
第三节 目标锁定策略 48
第四节 选择介入背景 49
第五节 语言提升过程的结构模式 50
第六节 将照护者与孩子的互动运用于治疗中 52
第六章 语言干预的技巧 54
第一节 模仿 54
第二节 扩展法 55
第三节 详述法 56
第四节 重塑 57
第五节 示范 58
第六节 超越式 59
第七节 沉默、观察、了解、聆听 60
第七章 语言干预的几个问题 61
第一节 果断—反应模式 61
第二节 干预过程中的会话架构 62
第三节 教室介入与个别介入的比较 63
第八章 常用的语言评估方法 65
第一节 Griffiths发育评估量表中文版简介 65
第二节 早期语言发育进程量表（上海标准化版） 67
第三节 汉语沟通发展量表 70
第四节 汉语阅读技能诊断测验 79
第五节 儿童汉语阅读障碍量表 84
第六节 学习障碍儿童筛查量表 89
第七节 格赛尔发育诊断量表 97
第八节 0～6岁儿童神经心理发育量表 101
参考文献 117