第一章 语文教学“多”的艺术 1
第一节 何为语文教学的“多” 3
第二节 语文教学如何“多” 30
第二章 语文教学“少”的艺术 47
第一节 何为语文教学的“少” 51
第二节 语文教学如何“少” 65
第三章 语文教学“多”“少”结合的艺术实施策略 97
第一节 “多”“少”结合的意义 100
第二节 “多”“少”结合的实施策略 106
第四章 语文教学“多”“少”结合之案例分析与点评 159
一堂经典的问题解决展示课——中原名师王海东《老人与海》（节选）教学案例 161
语文教学联欢会，多少真味欢笑中——全国百佳语文教师张荣谦《金铜仙人辞汉歌》教学案例 172
一节 “台词”少到让教师成配角的优质课——河南省骨干教师张旭《项链》教学案例 181
让思想成为课堂的统领——河南省骨干教师程克勇《兰亭集序》教学案例 190
时代背景下的女性悲剧——河南省名师邵秀玲《祝福》教学案例 199
问题拓展提升课，促学生能力增强——河南省骨干教师胡卫党《阿房宫赋》教学案例 207
在问题综合解决课上体现生本——河南省骨干教师赵孝伟《登柳州城楼寄漳汀封连四州》教学案例 214
创意诵读，一杯让人沉醉的酒——漯河市骨干教师冯文权《将进酒》教学案例 226
景事人情皆生美，荷花文化共芳菲——漯河市骨干教师张晨华《荷花淀》教学案例 241
用知识丰富头脑，用憧憬激励意志——漯河高中骨干教师柴研珂《行路难》教学案例 256
后记 267