图书介绍:本书从思考人、生活与教育的一般关系问题入手,再从生活的价值、意义、知识、语言、交往、德性、生命情感等视角出发,展开对日常教育生活的探寻。第十四章,“说”的教育,旨在以“说”来提升个体对教育活动的真实参与,彰显教育的主体性;对话一章,旨在显明教育者在教育活动之中理想的生存姿态;人性问题,进一步显明我们对待教育中的个体、实际上也是我们对待教育实践活动的理性态度。最后一章“教育如何走向哲学”,乃是对教育与生活问题的整体思考,即教育如何在立足生活的同时,引导教育也引导生活走向更高的形态,同时显明本书的主题:探寻一种审慎的教育如何可能。