第一章 绪论 1
第一节 教育督导的含义和类型 1
一、教育督导的含义 1
二、教育督导的类型 3
第二节 教育督导的特点 5
一、行政性 5
二、法定性 6
三、专业性 6
四、权威性 7
第三节 教育督导的功能 8
一、评估功能 8
二、反馈功能 9
三、监督功能 10
四、指导功能 10
第四节 教育督导体制 11
一、教育督导体制的内涵 11
二、教育督导体制的类型 12
【拓展性阅读】 16
第二章 我国教育督导制度的沿革 19
第一节 古代的帝王视学与官学督导 19
一、古代的帝王视学制度 20
二、古代官学管理与督导制度 32
第二节 清末与民国的教育视导制度 44
一、清末的教育视导制度 45
二、民国政府的教育督导制度 48
三、中国共产党领导地区的教育督导制度 51
第三节 新中国的教育督导制度 54
一、教育督导制度的初创阶段（1949—1957年） 54
二、教育督导制度的中断与恢复阶段（1958—1985年） 55
三、教育督导制度的重建阶段（1986—1992年） 56
四、中国特色教育督导制度的初步形成阶段（1993—2000年） 58
五、全面构建中国特色教育督导制度阶段（2001年至今） 60
【拓展性阅读】 62
第三章 外国的教育督导 64
第一节 英国的教育督导 64
一、英国教育督导制度的产生与发展 64
二、英国教育督导机构及督导人员 66
三、英国教育督导的内容与实施 69
第二节 法国的教育督导 71
一、法国教育督导制度的产生与发展 71
二、法国教育督导机构及督导人员 73
三、法国教育督导的内容与实施 76
第三节 美国的教育督导 78
一、美国教育督导制度的产生与发展 78
二、美国教育督导机构及督导人员 80
三、美国教育督导的内容与实施 82
第四节 俄罗斯的教育督导 85
一、俄罗斯教育督导制度的产生和发展 85
二、俄罗斯教育督导机构及督导人员 88
三、俄罗斯教育督导的内容与实施 90
第五节 日本的教育督导 92
一、日本教育督导制度的产生与发展 93
二、日本教育督导机构及督导人员 94
三、日本教育督导的内容与实施 96
第六节 韩国的教育督导 98
一、韩国教育督导制度的产生与发展 98
二、韩国教育督导机构及督导人员 100
三、韩国教育督导的内容与实施 102
【拓展性阅读】 105
第四章 教育督导机构和人员 108
第一节 教育督导机构 108
一、教育督导机构的概念 108
二、教育督导机构的类型 109
三、教育督导机构的设置 112
四、我国当前的教育督导机构 114
第二节 教育督导人员 116
一、教育督导人员的类别、职责与权利 116
二、教育督导人员的素质 121
三、教育督导人员的管理 128
【拓展性阅读】 134
第五章 教育督导的实施 138
第一节 教育督导的对象与原则 138
一、教育督导的对象 138
二、教育督导的原则 140
第二节 教育督政 145
一、教育督政概述 145
二、教育督政的主要内容 148
三、教育督政的实施 150
第三节 教育督学 153
一、教育督学概述 153
二、教育督学的主要内容 155
三、教育督学的实施 156
第四节 教育评估监测 157
一、教育评估监测概述 157
二、教育评估监测的主要内容 161
三、教育评估监测的实施 163
【拓展性阅读】 165
第六章 教育督导的基本方法 168
第一节 文献查阅法 168
一、文献查阅法的内涵 168
二、文献查阅法的基本步骤 169
三、不同类型文献的查阅方法 171
四、教育督导文献的科学运用 174
第二节 实地考察法 176
一、实地考察法的内涵 177
二、实地考察法的基本类型 178
三、实地考察法的基本过程 180
第三节 访谈法 183
一、访谈法的内涵 183
二、访谈法的基本类型 184
三、访谈法的实施过程 186
四、访谈提纲的编制 190
第四节 问卷调查法 191
一、问卷调查法的内涵 192
二、问卷的基本类型 192
三、问卷的一般结构 194
四、问卷调查的流程 195
第五节 评估监测方法 197
一、评估监测方法的概念 198
二、评估监测工具的研发 198
三、评估监测实施过程 201
【拓展性阅读】 206
第七章 教育督导结果与运用 209
第一节 教育督导报告 209
一、教育督导报告的种类与概念 210
二、教育督导报告的撰写 210
三、教育督导报告的公开发布 214
第二节 教育督导结果的运用 216
一、实施考核奖惩 217
二、限期整改问题 218
三、完善问责机制 219
四、跟踪指导服务 220
【拓展性阅读】 221
第八章 回顾与展望 223
第一节 改革开放以来我国的教育督导实践回顾 223
一、配合全国人大检查《义务教育法》实施情况 224
二、“两基”督导检查 227
三、义务教育均衡发展基本均衡县督导评估认定 230
四、基础教育学业质量监测 234
第二节 我国教育督导展望 238
一、教育督导职能一体化 238
二、教育督导机构独立化 241
三、督导方式方法科学化 244
四、督导人员专业化 247
五、督导实施社会化 249
六、督导结果运用规范化 250
【拓展性阅读】 253
附录 256
主要参考文献 262