上篇 综述性报告 3
第一章 世界中医药教育现状 3
第一节 中国中医药教育现状 3
第二节 海外中医药教育现状 11
一、亚洲（中国除外） 11
二、欧洲 15
三、美洲 23
四、大洋洲 26
五、非洲 28
第二章 世界中医药教育经验和挑战 31
第一节 世界中医药教育经验 31
第二节 世界中医药教育挑战 32
第三章 世界中医药教育发展战略和重点任务 33
第一节 世界中医药教育发展战略 33
第二节 世界中医药教育重点任务 33
第四章 世界中医药教育远景 36
第一节 发展趋势的展望 36
第二节 国际组织发挥的作用 36
第三节 中国的战略与作用 37
下篇 各国概览（含中医孔子学院） 41
第五章 亚洲中医药教育概况 41
第一节 中国中医药教育概况 41
一、中国大陆 41
二、香港特别行政区 43
三、台湾省 46
四、澳门特别行政区 48
第二节 韩国中医药教育概况 51
一、韩国概况 51
二、韩医药教育发展历程 51
三、韩医药教育成绩 54
四、韩医药教育办学示范案例 54
五、存在的问题 56
第三节 日本中医药教育概况 56
一、明治前的日本中医药 56
二、明治时代到中日两国建交前的日本中医药 57
三、日本中医药教育的现状 57
第四节 马来西亚中医药教育概况 62
一、马来西亚概况 62
二、中医药教育发展历程 63
三、中医药教育成绩 63
四、中医药教育办学示范案例 64
五、存在的问题 64
第五节 越南中医药教育概况 65
一、人力资源培训与发展工作 65
二、传统医学研究工作 66
第六节 新加坡中医药教育概况 67
一、新加坡概况 67
二、中医药教育发展历程 68
三、中医药教育成绩 69
四、中医药教育办学示范案例 70
五、存在的问题 71
第七节 泰国中医药教育概况 72
一、开设中医学专业学士学位的院校 72
二、泰国中医药教育发展建议 74
第八节 印度尼西亚中医药教育概况 74
一、印度尼西亚概况 74
二、中医药教育发展历程 74
三、中医药教育成绩 76
四、中医药教育办学示范案例 77
五、存在的问题 77
第九节 蒙古中医药教育概况 78
一、蒙古中医药教育发展历程 78
二、中医药教育成绩 78
三、中医药教育办学示范案例 79
第十节 菲律宾中医药教育概况 80
一、中医药发展简史 80
二、中医药现状 81
三、中医药发展前景 82
四、重要的里程碑 82
第六章 美洲中医药教育概况 83
第一节 美国中医药教育概况 83
一、美国概况 83
二、中医针灸教育发展历程 84
三、中医针灸教育成绩 85
四、中医药教育办学示范案例 86
五、存在的问题 87
第二节 加拿大中医药教育概况 88
一、加拿大概况 88
二、中医药教育发展历程 89
三、中医药教育成绩 89
四、中医药教育办学示范案例 91
五、存在的问题 92
第三节 墨西哥中医药教育概况 92
一、墨西哥概况 92
二、中医药教育发展历程 92
三、存在的问题 94
第四节 阿根廷中医药教育概况 95
一、阿根廷概况 95
二、中医药教育发展历程 95
三、中医药教育成绩 96
四、中医药教育办学示范案例 96
五、存在的问题 96
第七章 欧洲中医药教育概况 97
第一节 法国中医药教育概况 97
一、法国概况及其与中国的关系 97
二、17—20世纪中医药学在法国的传播 98
三、中医药教育在法国的发展 99
四、法国对中医的认同 102
五、存在的问题 103
第二节 德国中医药教育概况 104
一、德国概况 104
二、德国中医药概况 104
三、问题与困难 106
第三节 英国中医药教育概况 107
一、英国中医药教育发展历程 107
二、中医药教育成绩 108
三、中医药教育办学示范案例 108
第四节 意大利中医药教育概况 109
一、意大利概况 109
二、中医药教育发展历程和教育成绩 110
三、佳达学院——意大利与中国之间的桥梁 112
四、存在的问题 113
第五节 瑞士中医药教育概况 113
一、瑞士概况 113
二、中医药教育发展历程 114
三、中医药教育成绩 116
四、中医药教育办学示范案例 117
五、存在的问题 119
第六节 西班牙中医药教育概况 120
第七节 葡萄牙中医药教育概况 123
一、葡萄牙概况 123
二、中医药教育发展历程 123
三、中医药教育成绩 124
四、中医药教育办学示范案例 125
五、存在的问题 126
第八节 俄罗斯中医药教育概况 130
一、俄罗斯概况 130
二、中医药教育发展历程 130
三、李维斯特公司 131
四、存在的问题 132
第九节 比利时中医药教育概况 133
一、早期中医药教育 133
二、发展中的比利时中医药教育 133
三、中医药教育的发展前景和方向 134
第十节 匈牙利中医药教育概况 135
一、匈牙利概况 135
二、中医药教育发展历程 135
三、中医药教育成绩 136
四、中医药教育办学回顾 138
五、存在的问题 140
第十一节 荷兰中医药教育概况 141
一、荷兰概况 141
二、中医药教育发展历程 141
三、中医药教育成绩 142
四、中医药教育办学示范案例 143
五、存在的问题 143
第十二节 奥地利中医药教育概况 144
一、奥地利概况 144
二、中医药在欧洲及奥地利的发展历程 144
三、中医药教育成绩 145
四、中医药教育办学示范案例 145
五、存在的问题 146
六、展望 147
第十三节 捷克中医药教育概况 148
一、捷克概况 148
二、中医药教育发展历程 148
三、中医药教育成绩 148
四、中医药教育办学示范案例 149
五、存在的问题 149
第十四节 波兰中医药教育概况 150
第十五节 保加利亚中医药教育概况 150
一、保加利亚概况 150
二、中医药教育发展历程 150
三、中医药教育成绩 151
四、中医药教育办学示范案例 151
五、存在的问题 151
第十六节 希腊和塞浦路斯中医药教育概况 151
第八章 大洋洲中医药教育概况 152
第一节 澳大利亚中医药教育概况 152
一、从澳大利亚中医药高等教育和中医立法概况看中医药走向世界之模式 152
二、中医药教育发展历程 153
第二节 新西兰中医药教育概况 158
一、新西兰概况 158
二、中医药教育发展历程 158
三、中医药教育成绩 159
四、中医药教育办学示范案例 160
五、存在的问题 162
第九章 非洲中医药教育概况 163
第十章 中医孔子学院 165
第一节 英国伦敦南岸大学中医孔子学院 165
第二节 澳大利亚皇家墨尔本理工大学中医孔子学院 167
一、共建单位 167
二、合作基础 167
三、中医孔子学院的建立 167
四、主要工作与成绩 168
第三节 日本学校法人兵库医科大学中医药孔子学院 171
第四节 美国奥古斯塔大学孔子学院 173
一、中医药教学开展情况 173
二、汉语课程开设情况 173
三、中医药交流和中国文化活动开展情况 174
第五节 匈牙利佩奇大学中医孔子学院 174
第六节 泰国华侨崇圣大学中医孔子学院 176
一、泰国华侨崇圣大学中医孔子学院的成立及启动揭牌 176
二、泰国华侨崇圣大学中医孔子学院相关活动的开展 177
第七节 韩国圆光大学孔子学院 178
一、合作学校概况 178
二、圆光大学孔子学院概况 179
三、圆光大学孔子学院特色 180
四、展望 182
第八节 韩国世明大学孔子学院 182
第九节 葡萄牙科英布拉大学孔子学院 182
第十节 圣马力诺大学孔子学院 184
一、圣马力诺及孔子学院简介 184
二、圣马力诺大学孔子学院同仁堂中医药博物馆简介 184
三、中医药教育简介 185
附篇 标准·会议·学会 189
第十一章 国际教育标准化概况 189
第一节 世界中医学本科（CMD前）教育标准 189
一、《标准》制定的背景 189
二、《标准》的框架结构 189
三、《标准》的主要特点 190
四、《标准》的意义 190
第二节 世界中医学专业核心课程 191
一、《核心课程》的制定过程 191
二、《核心课程》的主要内容 191
三、《核心课程》的意义 192
第三节 世界中医学专业核心课程教学大纲 192
一、《大纲》的起草背景 192
二、《大纲》的主要内容 192
三、《大纲》的制定原则 193
四、《大纲》的编写要求 193
五、《大纲》的意义 193
第四节 世界中医学专业核心课程教材（中文版、英文版） 194
一、教材编译的工作基础 194
二、教材的定位 194
三、教材的编译原则 194
四、教材的编译过程 195
五、教材编译的意义 196
第五节 世界中医学专业认证 196
第十二章 世界中医药教育大会概况 198
第一节 首届世界中医药教育大会 198
第二节 第二届世界中医药教育大会 198
第三节 第三届世界中医药教育大会 199
第四节 第四届世界中医药教育大会 200
第五节 第五届世界中医药教育大会 201
第十三章 中医药教育组织 203
第一节 世界中医药学会联合会教育指导委员会 203
一、组织机构建设 203
二、国际学术交流 204
三、标准化建设 204
第二节 教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会 206
参考文献 208