第一章 我评过的课 3
1.“把全世界当教科书，而不是把教科书当世界”——高敏丽《爱心无国界——新闻报道的阅读及讨论》课堂教学评析 3
2.永恒的美丽 美丽的永恒——何捷《跨越百年的美丽》课堂教学评析 14
3.以促进学生发展为本以提升语文素养为魂——何捷《匆匆》课堂教学赏析 22
4.广泛读课外书，用心做手工书——董霏燕“读写整合应用教学”范式赏荐 33
5.遵循规律 识字学文——林佩菱《“红领巾”真好》课堂教学评析 39
6.着力文本特点 训练阅读能力——以虞大明《刷子李》教学为例 48
7.聚焦阅读能力促思考 紧扣文本特点学表达——张幼琴《活化石》课堂教学评析 53
8.教出散文特点 着力语用训练——彭才华《白杨》课堂教学评析 62
9.培养高阶思维能力 激活文学审美体验——刘冰《冬阳·童年·骆驼队》课堂教学评析 74
10.让学生经历真正的课堂学习——何夏寿《智取威虎山·打进匪窟》戏曲教学评析 86
11.初见经典华章之美 深得阅读思考之趣——刘冰《“凤辣子”初见林黛玉》课堂教学评析 98
12.神话中的诗意 古诗中的“神”韵——阎晶晶《浪淘沙》《秋夕》《乞巧》“群诗阅读”教学评析 115
13.微小说深阅读 无限风光在“问难”——刘冰《在柏林》课堂教学评析 130
14.我对名师的课的“误读” 144
15.诊准“病”，下好“药”，促其进——评管建刚习作讲评课 149
16.写人：如何变“梗概式”为“工笔细描式”——“印象刘老师”习作教学评析 163
17.过程有趣 结果有用——陈姬《学写留言条》课堂教学评析 171
18.真“商量”交际“智”在其中——唐金琼《商量》课堂教学评析 184
第二章 我上过的课 199
1.聚焦人物语言 体会表达效果——《落花生》教学实录及教后反思 199
2.以“序”定教 以疑促学教学相长——《冬阳·童年·骆驼队》教学实录 216
3.初见黛玉“视角”中的那些人——《“凤辣子”初见林黛玉》教学实录 230
4.写写评评改改 改改评评写写——童话《小公鸡交朋友》习作评改实录 241
第三章 我的主张 257
1.求真，评课的价值所在 257
2.“以学为中心”必要善教 261
3.用好部编本语文教材的“3＋1”教学改进建议 266
4.教儿童有分享 有方法 有思考地阅读 277
5.改进课堂提问 促进深度阅读——基于阅读能力测试和188节现场课堂观察笔记的反思 286
附录 301
甘当苦力 做一名淘金者&曹振道 301
铁肩担道义，用心做语文&周一贯 303
因为有一个梦想 308