绪论 英语动词语法范畴综合研究及体系雏构 1
第一编 英语时态语法范畴研究 12
论英语动词过去时态的实质 12
论英语动词现在时态的现联性 18
英语动词过去时语法意义拓展的隐喻化过程 30
英语动词现在时语法意义的多义关系认知研究 39
论英语中“说话时刻”的移位性 52
论将来时性的if条件分句中限定动词短语 58
将来时间焦点违实条件句的违实解释 66
多标记时态系统与英语复合句过去时的解读 75
第二编 情态语法范畴研究 88
论英语动词情态语法范畴 88
“M（-φ）＋-φ”的运用 99
“M（-ed）＋-φ”的运用 109
英语基本情态助动词与过去时语法范畴的概念整合研究——以COULD的情态语法意义建构为例 120
第三编 英语体态、语态、语气语法范畴研究 130
论“have＋-en”的归宿 130
论英语动词进行体的实质及其用法的理据 142
“现在完成体之谜”的认知语言学阐释 149
“have＋-en”的时间状语与夸克“d-f-p”语序模式的改造 160
论逻辑关系与语法意义——对“主动形式表被动意义”之说的质疑 167
“be＋V-ed”结构的分类及其类型和语义关系 174
英语动词被动语态的实质初探 180
第四编 英语其他语法范畴及语用功能研究 188
论级阶数量含义的语用功能 188
前置还是后置？——浅析作名词修饰语的过去分词的位置 195
疑问词的语法化机制和特征 202
语用预设理论对翻译方法的解释 208
论than/as比较分句中的省略 214
语用学的方法论和解释力 223
英语模糊限制语的语用功能 228
量词提升的制约条件 234
情状句之于叙事语篇发展的认知建构 244
概念隐喻恒定性原理中的“彰”与“障”问题 252
第五编 英语语法教学研究 262
英语专业学生隐性语法知识应用实证研究 262
语法教学与第二语言习得 270
不同类型同伴互评对大学生英语写作的影响实证研究 276
口头诱导模仿法：隐性语法知识测试方法实证探索 285
文本强化对中国英语学习者回指释义和阅读理解的影响研究 293
参考文献 302