第1章 多维协同人才培养模式概述 1
1.1 背景分析 1
1.2 “多维协同”人才培养模式 3
第2章 本研衔接，统筹培养目标案例分析 17
2.1 基于本研衔接的生物学人才培养目标统筹 17
2.2 基于本研衔接建设教学研究型生物学实验教学示范中心 19
第3章 课程与教学资源建设案例及分析 28
3.1 “植物生理与人类生活”国家精品视频公开课 28
3.2 植物生理学精品数字资源 34
3.3 植物生理学SPOC／MOOC课程 52
3.4 植物生理学课程质量标准 64
3.5 生物信息学网络课程 85
第4章 做学一体，改进教学方法案例 90
4.1 建设国家级实验教学示范中心，培养农业科技创新人才 90
4.2 大学生专业兴趣培养的探索与实践 94
4.3 植物生物学双语教学改革的探索与实践 102
4.4 高等农业院校生物学实验教学体系改革的探索 109
4.5 夯实实验实习环节，提高大学生毕业论文质量 113
4.6 注重实践教学，培养生物学创新人才 116
4.7 实践技能竞赛与大学生综合素质培养的探索与实践 120
4.8 国际植物日科普活动在高校创新人才培养中的作用 125
第5章 师资互补，优化团队结构的探索与实践 135
5.1 创新型教研团队建设的探索与实践 135
5.2 植物科学国家级实验教学示范中心师资队伍建设实践 140
第6章 资源共享，完善支撑条件案例 144
6.1 国家级实验教学示范中心开放式实验教学运行机制改革 144
6.2 功能化动物科学实验教学平台的构建与实践——以国家级动物科学实验教学示范中心为例 149
6.3 基于研究型实验室建设“四位一体”平台的改革与实践 154
6.4 学科创新文化与实验室文化建设的研究与实践 159
6.5 国际合作办学的生物科学专业复合型人才培养模式的探索与实践 169
6.6 校企合作在高等农业院校生物学类专业人才培养中的探索与实践 174
第7章 过程监管，健全评价机制案例 182
7.1 构建高等学校教学全面质量管理体系的研究与实践 182
7.2 生物学科研究生培养质量监控的探索与实践 194