第一章 绪论 1
一、数感的内涵 1
二、数感与数概念 3
三、数感与数能力 4
四、本书结构介绍 5
五、本书的特色 7
第二章 儿童数感的结构与测量 9
一、问题提出 9
二、数感理论维度的构建 16
三、儿童数感结构的研究方法 17
四、儿童数感结构的研究结果 19
五、儿童数感的结构模型 35
六、儿童数感评定量表项目的确定与分析 38
七、小结 39
第三章 儿童数感的发展特点 41
一、问题提出 41
二、儿童数感发展特点的研究方法 44
三、儿童数感发展特点的研究结果 46
四、儿童数感发展的年龄特点与关键期 49
五、儿童数感发展的性别特点 52
六、小结 54
第四章 儿童数感的认知机制 56
一、问题提出 56
二、儿童数感认知机制的研究方法 61
三、儿童数感认知机制的研究结果 68
四、不同数感水平儿童数量表征的差异性 79
五、不同数感水平儿童数量表征模式的差异性 82
六、小结 84
第五章 儿童数感的脑机制 86
一、问题提出 86
二、儿童数感脑机制的研究方法 91
三、儿童数感脑机制的研究结果 97
四、不同数感水平儿童的数字加工速度和准确性 105
五、不同数感水平儿童的数字符号效应 107
六、不同数感水平儿童的数字距离效应 108
七、小结 110
第六章 儿童数感的培养 112
一、问题提出 112
二、儿童数感培养的研究方法 114
三、儿童数感培养的实验结果 121
四、数感干预教学的有效性 125
五、数感干预教学的适用性 126
六、小结 128
第七章 结语 129
一、儿童数感的结构与测量工具 129
二、儿童数感的发展特点与启示 131
三、儿童数感的认知机制与启示 133
四、儿童数感的脑机制与启示 135
五、儿童数感干预研究及其对教育教学的启示 138
六、对儿童数感未来研究的展望 141
参考文献 145
附录：儿童数感干预的教学设计（案例） 163