图书介绍：本书是继《学校积极领导力》和《学校积极领导力探索》之后，以“学校积极领导力”为主题的第三部著作。这部书的结构仍然延用了前面两部书的主体框架，分为“积极的教育政策”“积极的管理观”“积极的教育观”“积极的创造力观”“积极心理与积极教育”和“职业发展的驱动力”“人本主义的学习、教学和课程的观点”等部分。本书的特色在于，它更多是基于阅读进行的写作，在这部书的写作过程中，作者阅读了不少关于教育实践和管理实践的著作。本书是基于阅读进行的思考、评论，可以作为积极学校管理的读本之一，通过教育实践和管理实践的案例分析，以及教育思想的分析探讨，为学校管理者提供积极领导力的提升和改进建议。