第一章 被关注的识字教学 1
第一节 蒙养之时，识字为先 3
第二节 先取象形、指事之纯体教之 10
第三节 逐字解之，令其自解 15
第四节 须说入童子之耳 24
第二章 被注意的写字教学 29
第一节 学字亦不可早 31
第二节 不可学小字 38
第三节 初学文者，大题当读小名家 43
第三章 被重视的阅读教学 47
第一节 识二千字，乃可读书 49
第二节 令其善疑，诱以审问 54
第三节 多读勤讲，岁无旷日 61
第四节 圈其所抹，抹其所圈 66
第四章 被认识的写作教学 73
第一节 放之如野马，不受羁绊 75
第二节 涵养诱掖，待其自化 81
第三节 拾人牙慧，学时文皮毛 87
第四节 少改易之，以圈为主 93
第五章 被提出的德行教育 97
第一节 功名、学问、德行，本三事也 99
第二节 应对进退，事事教之 107
第三节 孝弟忠信，时时教之 112
第六章 个性的教育理念 123
第一节 学生是人，不是猪狗 125
第二节 人皆寻乐，谁肯寻苦 135
第三节 小儿无长精神，必须使有空闲 142
第七章 切实的教育主张 147
第一节 步步着实，专心致志 149
第二节 不敢望子弟为圣贤，亦当望子弟为鼎甲 156
第三节 教弟子如植木 161
第八章 发展的为师之道 169
第一节 无知之师 171
第二节 呼唤良师 180
第三节 继承与发展 192
参考文献 197
后记 201