第1篇 班级建设 3
敢问路在何方？——从2007学年度新接任A、B、C三个班的变迁谈班集体建设 3
班级中不翼而飞的120元究竟到哪里去了？——论研究学生的策略兼评行政干部撰写行政巡查记录 22
作研究脚踏实地 破难题柳暗花明——论班主任工作的原则与策略 36
第2篇 教师发展 49
在备课中正确处理三对关系至关重要——开学第五周听15节课有感 49
培养青年教师成才的三要素 63
第3篇 教育感想 73
教育无小事——从学生的一封信所想到的 73
课堂中来了受欢迎的“不速之客”——一论研究学生的策略与方法 79
如果小许老师对小T的跟踪研究能继续下去……——二论研究学生的策略与方法 107
从厕所中的烟味到哥白尼式的革命——三论研究学生的策略与方法 149
有一只眼睛的大熊猫吗？——四论研究学生的策略与方法 164
郑辛遥的漫画与师生们的纪实——五论研究学生的策略与方法 179
“球场风波”的思考——六论研究学生的策略与方法 192
第4篇 教育理念 207
敢问路在何方？——建青应该是探索、检验社会主义教育改革设想与教育理论的实验室 207
坚持教育实验改革 创建温馨和谐校园 217
必须重视基层少先队工作——写在即将到来的中国少年先锋队建队五十九周年 232
还学校教育科研一片纯净的土壤 245
全面渗透创新发展理念 夯实创新人才培养基础 255
名片·文集·战友——论研究学生的基本元素 266
第5篇 课堂教学 291
激发学生兴趣，培养学生自主学习能力任重道远——开学第三周听8节课有感 291
制定全面、科学、可行的课堂教学目标 纲举目张——开学第四周听12节课有感 303
务必重视教师课堂教学语言的科学精致 320
第6篇 学校管理 335
教学管理须铭记“海思法则”——上半学期学校教学管理与校本研修调研与分析 335
考核是现代学校管理制度的必要组成部分——从众说纷纭的暑期工作津贴发放谈起 353
从卫生间没有异味谈学校教育实验改革 366
食品安全与教学质量管理 374
学生参与教学质量管理的能力是“三自”的核心——论学生参与教学质量管理的必要性 383
责任 师德 舆论 398
学籍卡中的奥秘——从对学困生的帮教谈教育管理 407
做过了≠做好了——从教育常规管理统计表再谈教育管理学 423
1+1一定大于2吗？——备课组活动应立足于研究学生 442
备课组活动再也不能“盲人摸象”了!——研究学生应从开展备课组内教师的听课、评课做起 470
后记 487