绪论 1
一、研究缘起 1
二、研究综述 5
三、研究设计 24
四、研究内容 33
第一章 问题在中学历史教学中的现实境遇 36
一、问题在中学历史教学中“带着镣铐跳舞” 36
二、问题成为中学历史教学挣脱桎梏的希望 46
第二章 基于问题的中学历史教学之认识基础 56
一、基于问题对人性、知识与方法的反思 56
二、历史学：基于问题的批判性思维追溯 66
三、学习论：基于问题的学习观、教学观重建 76
第三章 问题在中学历史教学中的功能阐释 90
一、问题实现教学内容从学科中心向学生中心的转化 90
二、问题利于教学导向从三维目标向素养养成的转化 104
第四章 中学历史教学中的核心问题探析 119
一、核心问题分类的基本参照 119
二、核心问题的特点与整合 131
三、问题链与教学目标的关系 139
四、围绕核心问题的实施模型构想 145
第五章 基于问题的中学历史教学设计 149
一、时空观念问题的教学设计 149
二、证据意识问题的教学设计 159
三、历史理解问题的教学设计 170
四、历史解释问题的教学设计 184
五、历史评价问题的教学设计 195
第六章 基于问题的中学历史教学尝试与反思 206
一、《俄国十月社会主义革命》一课问题教学尝试 206
二、《俄国十月社会主义革命》一课教学后的反思 213
参考文献 228
附录一 基于问题的中学历史教学的课堂实验设计稿——以《俄国十月社会主义革命》一课为例 251
附录二 基于问题的中学历史教学的课堂实验实录稿——人教版第五单元第19课《俄国十月革命的胜利》课堂实录 265
附录三《俄国十月革命的胜利》一课课后的调查问卷 277
附录四 执教教师反思 279
附录五 部分参与学生感想 281
附录六“基于问题的中学历史教学研究”教师调查问卷 284
附录七“基于问题的中学历史教学研究”之优秀教师访谈提纲 289
附录八“基于问题的中学历史教学研究”之专家访谈提纲 290
后记 291