第一章 总报告 1
第二章 立足本国，融通中外，创新外语教育 11
第三章 学校课程评价体系的构建 17
第四章 英语学科核心素养的落地路径 48
主持人导语 48
新一轮教材修订的突破口 49
课堂实践现状与思考 55
英语学科核心素养与测评改革 64
“看”的能力培养与教学资源设计途径 71
核心素养蓝图中的教师教育议题 78
第五章 英语中考“人机对话”测试 87
主持人导语 87
江苏省英语中考听说考试改革对英语教学的启示 90
广州市中考英语听说考试实践与思考 94
北京市中考改革听说人机测试情况介绍 100
山东省初中英语听说考试基本情况 107
重庆市中考英语听说智能考试的实践和认识 112
第六章 中学多语言课程开设现状及展望 117
主持人导语 117
高中日语学科核心素养综述 122
高中俄语学科核心素养综述 126
高中德语学科核心素养的内涵解读 131
中学西班牙语课程开设现状及展望 136
中学法语课程开设现状及展望 139
中学法语教材开发及使用现状 144
德语高考现状与展望 148
日语高考命题分析及展望——2000—2017年高考日语试题评析 157
中学多语种语言文化活动及赛事 162
第七章 中小学英语教学名师发展 167
主持人导语 167
发挥高校优势，培养首都创新型基础外语教育人才的探索与实践 168
广东省中小学英语名教师工作室实践与简析 178
山西省太原市名师工作室：以李翻琴高中英语名师提高与示范工作站为例 186
第八章 现代信息技术激活英语学习活动 193
第九章 2017年国内外外语教育与研究动态 225
2017年基础英语教育研究综述 225
2017年国外外语教育动态综述 236
第十章 课外英语培训热点追踪 252
主持人导语 252
基于教师发展框架的外语教师专业发展能力研究 253
剑桥通用英语五级PET考试与中考英语对比分析报告——以北京市中考英语为例 268
剑桥通用英语五级KET、PET及FCE考试成绩分析报告——基于北京外国语大学考点2014—2016年考试成绩数据 279
第十一章 中国高中课程与国际课程比较研究 295
中国高中课程与英国A-Level、美国AP课程比较研究总述 295
中国高中数学课程与英国A-Level、美国AP数学课程比较研究——以定积分为例 300
中国高中物理课程与英国A-Level、美国AP物理课程比较研究——以牛顿三大运动定律为例 315
中国高中化学课程与英国A-Level、美国AP化学课程比较研究——以化学平衡可逆反应为例 329
中国高中地理课程与英国A-Level地理课程比较研究——以《大气的热状况与大气运动》一章 为例 344
IGCSE英语教材阅读和听力文本的难度研究 350
后记 357