导论 1
一、问题的缘起 2
（一）现实依据：利益问题在构建和谐社会中的凸显 2
（二）理论依据：思想政治教育利益维度研究的学科诉求 3
二、研究现状综述 4
（一）国内研究现状 5
（二）国外研究现状 17
三、主要内容、研究方法及创新之处 24
（一）主要内容 24
（二）研究方法 27
（三）创新之处 28
四、研究意义 30
（一）理论意义 30
（二）现实意义 32
第一章 思想政治教育的利益基础 33
一、马克思主义利益的内涵和历史作用 33
（一）马克思主义利益的哲学蕴含 33
（二）马克思主义利益的基本特征 37
（三）马克思主义利益类型及其历史作用 42
二、人的利益是思想政治教育发生的基础 48
（一）人的利益是思想政治教育产生的根源 50
（二）人的利益是思想政治教育发展的内驱力 53
三、人的利益是思想政治教育价值的基础 61
（一）人的利益是社会利益与个体利益的统一 61
（二）思想政治教育的价值是社会价值与个体价值的统一 63
（三）人的利益的实现是思想政治教育的价值旨归 66
第二章 思想政治教育的利益功能 69
一、思想政治教育利益功能的内涵 69
（一）思想政治教育利益功能的含义 70
（二）思想政治教育利益功能的特征 71
（三）思想政治教育利益功能的类型 73
二、思想政治教育的利益功能的表现 74
（一）思想政治教育的利益导向和整合功能 74
（二）思想政治教育的利益激励和协同调控功能 86
三、思想政治教育利益功能的独特作用 91
（一）尊重利益主体的正当利益诉求 91
（二）调整利益关系中的利益矛盾 94
四、思想政治教育利益功能的发挥 103
（一）形成人们合理的利益认知，引导利益行为 103
（二）在利益主体之间由利益认同上升到价值认同 105
第三章 利益多元化背景下我国思想政治教育面临的机遇和挑战 110
一、当代中国利益多元化的兴起 110
（一）利益多元化的内涵和特征分析 110
（二）利益多元化的形成 116
二、利益多元化给新时期我国思想政治教育提供了新机遇 121
（一）促进思想政治教育内容的转变 121
（二）促进思想政治教育范式多样化 122
三、利益多元化背景下新时期我国思想政治教育面临的挑战 126
（一）追求利益意识的增强与思想政治教育利益观取向之间的落差 126
（二）利益主体的复杂化与思想政治教育方法之间的脱节 134
（三）利益内容的发展与思想政治教育内容之间的差距 139
（四）利益发展的社会问题与思想政治教育认同力的下降分析 145
第四章 利益多元化背景下思想政治教育的内容拓展 153
一、面向利益主体的利益观教育 153
（一）个体利益、群体利益和类利益的关系 153
（二）“个体、群体与类利益”辩证统一的利益观教育内容 157
二、面向利益内容的利益观教育 166
（一）“经济、政治、文化、社会和生态利益”之间的关系 166
（二）“经济、政治、文化、社会和生态利益”辩证统一的利益观教育内容 172
三、面向利益实现层次的利益观教育 174
（一）眼前利益与长远利益的关系 174
（二）“眼前利益与长远利益”辩证统一的利益观教育内容 176
第五章 利益多元化背景下思想政治教育的方法论原则构建 180
一、物质鼓励与精神鼓励相结合的原则 181
（一）人的利益是物质利益与精神利益的统一 181
（二）物质鼓励与精神鼓励相结合是思想政治教育的方法论诉求 183
（三）坚持物质鼓励与精神鼓励相结合的原则要与时俱进 186
二、现实性与超越性相结合的原则 192
（一）人的利益是现实利益与超越利益的统一 192
（二）现实性与超越性相结合是思想政治教育的方法论诉求 195
（三）贯彻现实性与超越性相结合的方法论原则的基本要求 198
三、灌输与内化相结合的利益观教育方法论原则 200
（一）利益观教育上“灌输与内化”的统一 200
（二）现代境遇对利益观教育内化方法的新要求 203
（三）灌输与内化相结合的利益观教育原则是思想政治教育的方法论诉求 205
第六章 利益多元化背景下思想政治教育的实现途径更新 208
一、培育利益主体 208
（一）个体利益理性的培育 209
（二）主体际利益理性的培育 213
二、调适利益矛盾 217
（一）利益表达的畅通 217
（二）利益矛盾的协调 222
（三）利益共享的实现 227
三、优化利益环境 229
（一）利益正当的物质文明要求 230
（二）利益公正的政治文明要求 235
（三）利益发展的精神文明要求 238
（四）利益管理的社会文明要求 241
（五）利益可持续发展的生态文明要求 244
参考文献 251
后记 264