第一章 核心素养的提出与释义 1
第一节 核心素养的由来 1
第二节 核心素养的科学内涵 5
第二章 国际视角下核心素养研究 15
第一节 主要国际组织的核心素养框架 16
第二节 主要国家的核心素养框架 36
第三节 核心素养研究的国际比较 66
第三章 科学理解教师专业发展 81
第一节 教师专业发展的背景 81
第二节 教师专业发展的含义 83
第三节 教师专业发展的意义 84
第四节 教师专业发展的要素 85
第五节 中外教师专业化发展现状与趋向 90
第四章 核心素养视域下的教师专业发展内容 97
第一节 教师专业知识 97
第二节 教师专业情感 101
第三节 教师专业发展 107
第五章 核心素养视域下教师专业发展规划 116
第一节 教师专业发展阶段 117
第二节 教师专业发展规划 120
第六章 国外教师专业发展的运作机制和实践模式的研究与借鉴 130
第一节 发达国家教师专业发展背景 130
第二节 美国教师专业发展 135
第三节 英国教师专业发展 143
第四节 国外教师专业标准 150
第七章 核心素养视域下的高校教师专业发展路径探索 157
第一节 学校加强管理措施，促进教师专业发展 157
第二节 提升教学学术，促进教师专业发展 166
第三节 注重“校本研修”，促进教师专业发展 170
第四节 以科学发展观为指导，促进教师专业发展 172
第五节 增强高校教师专业化发展的平台建设，促进教师专业发展 173
第八章 核心素养视域下的高校教师教学发展中心建设 181
第一节 高校教师教学发展中心建设背景 181
第二节 高校教师教学发展中心基本职能 183
第三节 高校教师教学发展中心建设现状 187
第四节 高校教师教学发展中心建设方向 193
参考文献 197
后记 199