第一章 音乐教育发展背景 1
第一节 高校音乐教育概述 1
一、音乐的性质 1
二、音乐的受教因素 2
三、高校音乐教育的目的和任务 5
四、普通高校音乐教育的功能与效用 6
五、高校音乐教育模式的分析 9
第二节 国内外音乐教育的发展 28
一、国外音乐教育的发展 28
二、国内音乐教育的发展 31
第二章 高校音乐教育思想研究 37
第一节 高校音乐教育思想的历史渊源 37
一、以孔子为代表的“礼乐教化”的思想内容 38
二、20世纪初王国维、蔡元培的美育思想 39
三、20世纪三四十年代革命根据地普通高校音乐教育思想及实践 44
第二节 改革开放时期高校音乐教育思想研究 46
一、对美育地位的呼吁和恢复 46
二、李岚清、何东昌、赵讽、姚思源的音乐教育思想 49
三、教育部门的行政法规文件对普通高校音乐教育思想的表述 54
第三节 对改革开放后高校音乐教育思想的思考 59
一、普通高校音乐教育思想的继承 59
二、西方普通高校音乐教育思想的借鉴 62
三、改革开放后普通高校音乐教育思想的发展 66
四、对普通高校音乐教育的建议 69
第三章 高校音乐教研观念探究 73
第一节 新形势下我国高校音乐教育的转型 73
一、知识技能教育向情感教育转型 73
二、从西化教学模式向多元并举方向转型 75
三、从匠化教学方式向艺文并举的方向转型 77
四、从分科递进的课程体系向整合化方向转型 78
五、从共性化教学观念向个性化方向转型 81
第二节 对高校器乐科学化教学的思考 85
一、科学化是器乐教学发展基础的思考 86
二、对高校器乐教学科学化的反思 87
三、高校器乐教学艺术本质的回归 88
第三节 在唯物、比较、人本洽学观下的后学反思 91
一、唯物治学观下的后学反思 91
二、比较治学观下的后学反思 94
三、人本治学观下的后学反思 96
第四节 当代高校音乐教学的科学化 98
一、音乐理论教学的科学基础 99
二、声乐教学的科学内涵 103
三、器乐教学的科学化 104
四、科学化与艺术化的平衡 105
第五节 音乐教育的本质探析 107
一、音乐教育的人本化 107
二、音乐教育的审美化 109
三、音乐教育的情感化 111
四、音乐教育的个性化 112
五、音乐教育的艺术化 112
六、音乐教育的人文化 113
第六节 音乐教育的“天人合一” 115
一、“人教”和“天教”的相辅相成 115
二、“人教”和“天教”不可失衡 116
三、音乐教育的“天人合一” 117
四、互根性和排斥性 117
五、课程研制中的“天人合一” 118
第四章 音乐教学法课程研究 121
第一节 课程教学大纲设计与教材编写 122
一、课程教学大纲设计 122
二、课程教材编写 124
第二节 音乐教学设计与教学策略 128
一、音乐教学起点——音乐教学设计 129
二、音乐教学设计步骤的科学性分析 133
三、音乐教学过程设计的类型 143
四、音乐教学策略设计 149
第三节 音乐教学能力培养研究 150
一、从教学实践研究人手，丰富课程教学形式 150
二、从创新评价方式人手，丰富课堂评价内容 154
三、从音乐说课训练入手，提高音乐教学质量 158
四、从综合能力培养入手，提高音乐教学能力 170
第五章 高校音乐审美教育探究 176
第一节 音乐教学与审美教育 176
一、音乐教学是审美情感的理性升华 176
二、音乐教学内容的美感作用 178
三、音乐审美教学过程的多项思维 179
第二节 青少年音乐美感的建立 180
一、音乐欣赏中区划良莠 181
二、由浅入深扩大“耳界” 182
三、在比较中提高鉴赏力 183
四、理论思维与分析能力 183
五、丰富音乐联想与想象力的培养 184
第三节 我国音乐教学的和谐审美 185
一、立体与线型的和谐审美 186
二、真实与虚拟的和谐审美 187
三、他律与自律的和谐审美 189
四、对比与统一的和谐审美 191
第六章 高校音乐教育德育功能探究 194
第一节 中国德育教育受音乐教育功能影响的历史回顾 194
一、古代音乐教育的德育教育功能 194
二、近现代中国音乐教育的德育教育功能 197
三、中国当代音乐教育的德育教育功能 199
第二节 高校音乐教育的德育功能的理论基础和主要内容 200
一、音乐教育德育功能的理论基础 200
二、音乐教育德育功能的主要内容 206
第三节 高校音乐教育的主要德育功能 209
一、培养爱国主义情操，塑造大学生优秀人格 210
二、发扬大学生团结协作风格，培养集体主义精神 212
三、培养审美情趣，打造全面发展的时代青年 214
四、创新思维模式，开阔大学生批判性视野 215
五、树立强大信心，培养大学生优良品格 216
第四节 高校音乐教育发挥德育功能的现状分析 217
一、高校音乐教育德育功能获得的成效 217
二、高校音乐教育德育功能存在的问题 221
第五节 高校音乐教育德育功能实现的途径 226
一、更新高校音乐教育理念 226
二、完善高校音乐教育教学体制 228
三、改进高校音乐教育内容和方法 230
四、营造健康和谐的校园文化氛围 233
参考文献 237