前篇 大学生学习质量研究的总设计 1
第一章 大学生学习质量的逻辑结构 3
第一节 大学生学习质量的逻辑起点 3
第二节 大学生学习质量观的调适与建构 14
第三节 大学生学习质量的内涵与结构 25
第二章 大学生学习质量的研究基础与设计 40
第一节 大学生学习前置要素的研究综述 40
第二节 大学生学习过程要素的研究综述 64
第三节 大学生学习结果要素的研究综述 84
第四节 大学生学习质量提升路径的研究设计 107
中篇 大学生学习各要素的特征分析 121
第三章 大学生学习前置要素的特征分析 123
第一节 2012—2016年我国大学生学习前置要素特点及其变化趋势 123
第二节 我国大学生学习前置要素的年级差异研究 138
第三节 本章小结 160
第四章 大学生学习过程要素的特征分析 163
第一节 2012—2016年大学生学习过程要素的特点及其变化趋势 163
第二节 我国大学生学习过程要素的年级差异研究 188
第三节 本章小结 230
第五章 大学生学习结果要素的特征分析 233
第一节 2012—2016年大学生学习结果要素的特点及其变化趋势 233
第二节 我国大学生学习结果要素的年级差异研究 249
第三节 本章小结 273
后篇 模型建构下的学习质量保障与提升 277
第六章 我国大学生学习质量的模型建构 279
第一节 我国大学生学习要素的影响因素模型 279
第二节 我国大学生学习质量的实证模型 316
第三节 本章小结 344
第七章 结论与建议 346
第一节 我国大学生学习质量研究的基本结论 346
第二节 构建我国大学生学习质量的保障体系 349
第三节 提升我国大学生学习质量的有效路径 355
附录 365
附录一：2011—2017年我国大学生目标规划的分布情况 365
附录二：2011—2017年我国大学生学习收获的情况分布 366
附录三：2011—2017年我国大学生满意度与重要性排名前三的变化情况 367
附录四：2012—2017年我国大学生学校归属感的分布情况 368
附录五：2012—2017年我国大学生对学校的总体满意的同意度百分比 369
参考文献 370