第一章 绪论 1
第一节 研究背景和意义 1
第二节 基本内容 4
分析篇——理论、政策与实地考察 9
第二章 对一体化课程教学改革及其技术实施的认识 9
第一节 一体化课程教学改革及其技术实施的内涵、目标、环节 9
第二节 一体化课程教学改革及其技术实施的理论回顾 23
第三章 国外职业教育的相关实践考察 41
第一节 德国“双元制”职业教育 41
第二节 新加坡以“教学工厂”为特色的职业教育模式 44
第三节 澳大利亚的职业教育培训模式（TAFE） 47
第四节 英国的现代学徒制 52
第五节 日本的新“双元制”改革——推动校企合作 54
第六节 法国职业教育的实践转向 58
第七节 对国外职业教育的总体评价 62
第四章 我国技工教育一体化课程教学改革的回顾与评价——以技术实施为重点 64
第一节 一体化课程教学改革的缘起、推进和技术实施情况 64
第二节 一体化课程教学改革的技术实施成效和经验 68
第三节 一体化课程教学改革试点中反映的问题和不足——技术实施视角 86
第五章 研究总结与政策建议 95
第一节 研究总结 95
第二节 政策建议 97
第六章 重庆市调研报告 103
第一节 调研工作的基本情况 103
第二节 调研工作中掌握的相关情况 105
第三节 经验总结 109
第四节 问题与体会 115
实操篇——实施指南 121
第七章 技工教育工学一体化课程教学改革的技术实施指南 121
第一节 一体化课程体系建设 123
第二节 一体化课程教材建设 137
第三节 一体化师资队伍建设 147
第四节 实训设备配置与实训环境建设 154
第五节 教学质量监控与评价 162
附件1 企业实践专家访谈会工作手册 184
附件2 物流专业典型工作任务描述表 190
附件3 电气控制专业职业能力分析表（节选） 192
附件4 “工业机器人工作站维护保养”一体化课程转换表 195
附件5 汽车维修专业课程方案（节选） 200
附件6 一体化教材编写规范（参考） 214
附件7 “工作页”式一体化教材编写样稿 216
附件8 个人专业发展规划表 231
附件9 ××专业师资队伍建设进度表 233
附件10 实训设备日常管理制度 234
参考文献 241