课堂教学篇 1
一、语言要素教学 1
案例1 跟我读“j、q、x” 3
案例2 举“轻”若轻的轻声教学 8
案例3 教“五官” 11
案例4 量词有点儿难 15
案例5 巧释“低碳” 19
案例6 词义的模糊性 22
案例7 近义词解释的困境 27
案例8 “中餐”与“午餐” 30
案例9 “很”与“非常” 33
案例10 “格式”的教学 36
案例11 如何改病句 40
案例12 造句练习 43
案例13 汉字第一课 46
案例14 汉字的笔顺 51
案例15 阅读课的汉字教学 54
二、语言技能教学 59
案例1 幼儿听说教学 61
案例2 怎么听？如何说？ 65
案例3 汉语不难“说” 68
案例4 教“语法”还是教“听说” 72
案例5 老师的奇怪发音 75
案例6 听说与辩论 78
案例7 “泛读”怎么读 81
案例8 如何“读”课文 84
案例9 阅读课中的知识点 87
案例10 写作中的标点符号 90
案例11 写作课不只是“写” 94
案例12 词汇是写作的材料 99
案例13 作文互改 103
课堂管理篇 107
一、课堂教学管理 107
案例1 我的数学课堂 109
案例2 男女平等问题 112
案例3 教学第一课 115
案例4 故意捣乱的尼恩 118
案例5 不愿写汉字的留学生 122
案例6 混乱的课堂 125
案例7 教师的语速 128
案例8 课堂教学用语 131
案例9 令人头疼的初三男生 134
案例10 “翻转”课堂 137
案例11 爱问问题的学生 140
案例12 “联合国”课堂 143
案例13 光膀子的男生 147
二、突发事件处理 151
案例1 老师“道歉” 153
案例2 尴尬的问答 157
案例3 中国人什么都吃 160
案例4 扔掉粉笔的大雄 163
案例5 迟到的学生 166
案例6 从教室出走的学生 170
案例7 肤色 173
案例8 零分作文 176
案例9 活跃的美洲学生 179
案例10 “掉下”的日光灯 183
案例11 系主任的“关系户” 187
参考文献 190
后记 202