第一章 做智慧型班主任要坚持与时俱进 1
第一节 勇往直前——迎接新挑战 1
一、教育现实提出若干新课题 1
二、社会发展出现了新变化 2
三、学生成长出现了新特点 4
四、班主任要实现专业化 6
第二节 主动变革——破解新难题 8
一、首先还是更新观念 8
二、同时要转变教育行为 11
第三节 开拓进取——适应新要求 15
一、教育和管理主要实施者 16
二、学生健康成长的引路人 19
三、努力成为学生的人生导师 22
第二章 做智慧型班主任应落实立德树人 26
第一节 行动指南——遵循德育基本原则 26
一、坚持正确方向 26
二、坚持协同配合 28
三、坚持贴近实际 30
第二节 把握要义——落实德育内容要求 33
一、理解德育内容要求的发展性 33
二、始终不渝进行理想信念教育 35
三、培养良好行为习惯 39
第三节 创新驱动——改进德育方式方法 42
一、改进传统的方式方法 42
二、不断创新德育方法 43
三、努力改变自我 47
第四节 不忘初心——增强信心一以贯之 50
一、坚定立德树人信念信心 50
二、坚持常态开展一以贯之 53
第三章 做智慧型班主任要智慧管理班级 56
第一节 心中有数——明确班级管理要义 56
一、班级管理及特点 56
二、班级管理任务 58
三、班级管理过程 60
四、班级管理理念 64
第二节 总结经验——提升班级管理水平 69
一、目标导向法 69
二、制度规范法 71
三、典型示范法 73
四、叙事教育法 75
第三节 彰显特色——加强治班方略建设 77
一、治班方略的概念及其作用 77
二、开展“治班方略”活动的意义 79
三、治班方略的形成及提升（水平）策略 80
第四章 做智慧型班主任要重视文化建设 87
第一节 了解内涵——形成文化共识 87
一、什么是班级文化 87
二、班级文化的结构 93
第二节 认清意义——增强文化自觉 95
一、班级文化的作用 95
二、班级文化建设的意义 99
第三节 践行班训——提升班级建设水平 105
一、精心提炼班训 105
二、倾力践行班训 111
第五章 做智慧型班主任应精心指导班会 117
第一节 把握要义——内涵特性与主题确立 117
一、内涵作用与特性 117
二、主题的选择确立 121
第二节 灵活设计——程序形式与情景语言 123
一、程序设计 123
二、活动形式的设计 125
三、教育情景的设计 128
四、班主任的语言设计 130
第三节 双轮同转——师生灵动与设计理念 133
一、发挥学生主体作用的设计 133
二、班主任设计实施的灵活性 135
三、设计理念 138
第四节 统筹策划——其他项目与毕业班级 140
一、背景、目的、容量的设计 140
二、实施前的准备、时间设计及其他相关问题 143
三、关于毕业班组织主题班会的思考 146
第六章 做智慧型班主任要关注学生特殊群体 149
第一节 一视同仁——关注学困生 149
一、学困生的特点及分类 149
二、学困生的成因分析 150
三、学困生的转化 151
第二节 永不放弃——关注其他特殊群体 163
一、经济困难家庭学生 163
二、单亲家庭子女 166
三、进城务工人员随迁子女 170
四、身体特殊的学生 173
第三节 要素整合——抓住几个问题 176
一、热爱学生永远是育人的法宝 177
二、要学会与家庭教育整合 179
三、为学生创设良好的社会环境 180
第七章 做智慧型班主任要坚持自主专业发展 181
第一节 发展动力——主动提升自我，要有精神支撑 181
一、强烈的发展意识 181
二、坚毅的进取精神 186
第二节 路在脚下——主动提升自我关键在于实际行动 188
一、制订自我提升发展规划 188
二、主动参与专业活动 194
三、主动参与专业培训 196
四、主动参与教育科研 197
五、自觉利用“关键事件” 200
六、合理科学利用时间 203
后记 208