绪论 1
一、范式研究的历史与现状 1
二、思想政治教育学科范式研究的对象与任务 6
三、思想政治教育学科范式研究应遵循的基本原则 9
第一章 范式作为学科建设与发展的结构模型 15
一、范式的本义、本质与特征 17
二、范式的类型、结构与功能 25
三、建构思想政治教育学科范式的必要性与优势条件 36
结语 45
第二章 思想政治教育学科结构的整体样态 47
一、思想政治教育学科内在结构的整体样态 48
二、思想政治教育学科归属一级学科的整体样态 62
三、思想政治教育学科宏观视野的整体样态 74
结语 87
第三章 中国思想政治教育学科结构要素的历史发展 89
一、科学共同体的形成与发展 89
二、理论框架的形成与发展 103
结语 133
第四章 中国思想政治教育学科范式的当代创立 134
一、思想政治教育学科范式当代创立的机遇期 134
二、反对资产阶级自由化与恪守思想政治教育的本质属性 142
三、反思与回归“生命线”和“中心环节”的理性认识 154
结语 167
第五章 中国思想政治教育学科范式的理解与运用 169
一、把握思想政治教育范式形成与优化的逻辑维度 169
二、总结思想政治教育学科范式建构的基本经验 174
三、弘扬思想政治教育学科范式建构的科学精神 190
结语 198
第六章 中国思想政治教育学科范式的宏观调控与管理 199
一、思想政治教育学科范式实行宏观调控和管理的基本依据 200
二、宏观调控与管理的核心目标 210
三、宏观调控与管理的顶层设计 217
四、思想政治教育学科范式宏观调控与管理的体制与机制 226
结语 228
主要参考文献 230
后记 232