第一章 语言学习与精神成长共舞 1
学科课程哲学 品质语文，直抵精神深处 3
学科课程目标 用灵性的言语创造精神世界 5
学科课程框架 全面满足学生的语言学习需求 9
学科课程实施 开展有声有色的语文学习活动 11
第二章 定性把握与定量刻画世界图景 19
学科课程哲学 回归生命，回归生活的课程 20
学科课程目标 扎根“四基”，着眼素养的课程 22
学科课程框架 落实素养，发展延伸的课程 24
学科课程实施 激发兴趣，活动体验的课程 28
第三章 赋予学习者生动的语言感知 37
学科课程哲学 活跃的英语学习体验 39
学科课程目标 用鲜活的语言丰富思想 41
学科课程框架 多角度满足语言发展需求 45
学科课程实施 用自己喜欢的方式表达自己 49
第四章 让学习充满磁力线的立体感和张力美 61
学科课程哲学 穷理正心，关注学生学习动机 63
学科课程目标 实践创新，提高学生科学素养 68
学科课程框架 磁性物理，普适与个性化并重 71
学科课程实施 多维立体，享受美妙触摸物理 78
第五章 让孩子们用化学的眼光看世界 81
学科课程哲学 多彩化学，用化学的眼光看世界 83
学科课程目标 基础启蒙，培育学科核心素养 84
学科课程框架 内容重组，满足多元学习需求 87
学科课程实施 情境探究，创建主题实践现场 91
第六章 生命可以如此纯粹而美好 99
学科课程哲学 教育是对生命的守望 101
学科课程目标 塑造最美好的心灵 102
学科课程框架 聆听生命拔节的声音 104
学科课程实施 舒展真实自然的生命 107
第七章 以本真状态探求历史的本来面貌 115
学科课程哲学 激发本真思维和情感 117
学科课程目标 进入本真的学习状态 119
学科课程框架 让历史与现实情景交融 120
学科课程实施 让现实生活映照历史 123
第八章 认识生命科学的多彩本质 129
学科课程哲学 多彩生物，让生命更精彩 131
学科课程目标 面向全体，提高科学素养 133
学科课程框架 让课程变得全面而有个性 135
学科课程实施 多维度浓郁学科课程氛围 137
第九章 洞察地理与生活的内在联系 145
学科课程哲学 让学生用“地理眼”观世界 147
学科课程目标 形成全球意识和可持续发展观念 149
学科课程框架 回应地理学科核心素养的要求 151
学科课程实施 搭建知识与生活的桥梁 156
第十章 音乐的目的在于丰富生命意涵 167
学科课程哲学 缤纷音乐，开启多彩人生 169
学科课程目标 立德树人，凝练核心素养 174
学科课程框架 内容重组，渗透多元文化 176
学科课程实施 贴近地面，追求自我实现 179
第十一章 被闪耀人性之光的艺术强烈地震撼 187
学科课程哲学 用审美的眼光感受世界 189
学科课程目标 用灵动的思维改变生活 191
学科课程框架 用核心素养引领课程设计 193
学科课程实施 让审美对象还以温暖的回眸 195
第十二章 全方位培养学生的信息技术素养 207
学科课程哲学 信息沟通心灵，技术连接世界 209
学科课程目标 提升学生创新精神和实践能力 210
学科课程框架 全面满足信息技术学习需求 213
学科课程实施 开展丰富多彩的信息技术活动 214
第十三章 让孩子们身体与精神都处于良好状态 221
学科课程哲学 让运动成为生活中不可或缺的一部分 223
学科课程目标 增进健康和提高体育素养 225
学科课程框架 建构满足潜能开发的体育课程体系 226
学科课程实施 多维度开展阳光体育活动 227