第一部分 理论求索——考试大纲研究 3
考试、教学及其他——写在《英语专业四、八级考试大纲》出版之际 3
对标准参照考试的再认识——兼谈其在考试反拨效应中的积极作用 9
语言教学大纲与语言测试的衔接—— TEM8的设计与实施 20
关于考试科学属性的思考——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲（2004年新版）的修订 29
对考试效应的认识与对策——兼谈高校英语专业四、八级考试大纲的修订原则与方案 38
试论口语测试的真实性 47
回顾与展望——写在英语专业四、八级考试开考20周年之际 54
第二部分 实践求索（上篇）——英语专业四、八级考试研究 69
听力测试中交互性的探究——兼谈TEM8考试听力项目的修订 69
阅读测试中题目类型、策略与分数的关系——TEM4考试阅读项目的答题效度研究 79
TEM8写作能力评估——要求、问题及对策 88
他们如何使用写作评分标准？——TEM4新老评分员调查 95
写作测试中写作环境信息对构思阶段的影响——一项基于大三学生的调查 104
A Washback Study of the Test for English Majors for Grade Eight（TEM8） in China—From the Perspective of University Program Administrators 113
提升考试公平性——以英语专业四、八级考试为例 141
第三部分 实践求索（下篇）——语言测试的研究方法 153
应用EQS和BILOG分析TEM8人文知识项目的构念效度 153
基于多层面Rasch模型的TEM4作文评分员效应研究 165
TEM4评分效度与计算机辅助评卷 179
语料库在试题设计和验证中的应用研究 188
基于语料库的写作测试效度研究——以《英语专业写作教学语料库》为例 198
民族志研究方法在语言测试研究中的应用 209
考试评估中的信息反馈——谈间接数据的应用 219
第四部分 求索进行时——英语能力等级量表研究 229
《欧洲语言共同参考框架》在中国：研究现状与应用展望 229
Exploring the Adaptability of the CEFR in the Construction of a Writing Ability Scale for Test for English Majors 240
参考文献 263
后记 282