引言 镇江为什么持之以恒抓学前教育？ 1
第一章 五为主：镇江学前教育战略的形成 4
第一节 扩资源、调结构：镇江模式1.0版 5
第二节 保运转、建队伍：镇江模式2.0版 14
第三节 建机制、提质量：镇江模式3.0版 37
第二章 政府主导：镇江学前教育的管理体制 54
第一节 以县为主：学前教育管理体制的中国现状 55
第二节 县镇共建：学前教育管理体制的镇江选择 59
第三节 省级统筹：学前教育管理体制的未来走向 79
第三章 财政为主：镇江学前教育的经费保障 85
第一节 投入不足：学前教育经费投入的中国困境 85
第二节 “五有”标准：学前教育经费投入的镇江对策 95
第三节 突破瓶颈：学前教育经费投入的有益经验 107
第四章 公平发展：镇江学前教育的师资建设 118
第一节 立足实际：幼儿教师概况分析 118
第二节 在编为主：幼儿教师聘用管理 123
第三节 政府兜底：幼儿教师待遇保障 137
第四节 层级研训：幼儿教师专业发展 140
第五章 儿童本位：镇江学前教育的课程实施 155
第一节 科学规范：行政部门的职能定位 155
第二节 外援内聚：课程质量的提升路径 161
第三节 儿童为先，重视儿童的当下生活 168
第六章 普惠优质：镇江学前教育的区县探索 190
第一节 丹阳市：以县为主，分级管理 195
第二节 句容市：公益普惠，城乡均衡 209
第三节 扬中市：全面落实，质量为先 219
第四节 丹徒区：独立建制，教师平等 230
第五节 京口区：体制多元，优质均衡 241
第六节 润州区：普惠优质，公民办协同 254
第七节 镇江新区：政府搭台，社会参与 266
结语 继往开来：在改革中共享发展成果 277
镇江学前教育体制改革大事记（2010年3月—2016年2月） 291
后记 306