教育当年 2
清华风物今安在？ 2
不同的大学，相同的命运 8
令人怀念的老报馆 12
家学的消亡 15
看那一群风流的人物 21
老南开人的一代风骚 25
北大110周年校庆的反思 29
昔日教育家 38
胡适日记中的学潮 38
胡适不宽容的一面 47
梅贻琦的选择 50
生死皆寂寞的教育思想家 54
“性”博士的文化气魄 58
蒋梦麟：联合中的现实考虑 62
梅贻琦：西南联大的真正掌舵人 66
司徒雷登：燕京大学的灵魂 70
负伤的知识人 86
黄炎培：以教育始，以政治终 86
此般师生此般情 91
在学术与气节的跷跷板上 96
被辜负的爱国心 104
梁漱溟的骨气和底气 110
历史的吊诡 119
费孝通的两个世界 123
刀割到自己方觉痛 127
贾植芳：负伤的知识人 132
赵俪生：一二·九知识分子的歧路 137
关于季羡林去世的几点思考 145
广陵散从此绝矣 148
换个角度读历史 160
蔡元培为什么能够做成最成功的教育家新解 160
由燕京大学想到的 165
“北大是常为新的”新解 169
西南联大：不是最好的学校 174
郑天挺“奉调”南开探微 178
势利的历史 191
费正清为什么反对李约瑟 195
出山与在山 202
出山不比在山清 202
蒋介石：总统原来是常人 208
章乃器：在政治和经济的天平上 216
傅泾波：站在司徒雷登身边的人 234
大公报四巨头 244
读书札记 260
两相比较读《家书》 260
家书中的历史 263
知道的和说出的 267
人间正道是沧桑 271
李新回忆录的一致与不一致 275
仅有理念是不够的 280
自由不在彼岸，而在于争取 285
道与势之间的党人之争 288
一杯毒酒，他却甘之如饴 293
陶菊隐又如何？ 298
一边心凉 一边眼热 302
顾颉刚的方法李泽厚的思想 307
“不采蘋花即自由” 311
与前辈谈 316
李泽厚：《论语》非圣经 316
余英时：《论语》只能“冷读”，不能“热读” 322
许倬云：《万古江河》是思乡，更是对中国的期望 329
与唐德刚先生聊历史 340
后记 346