第一章 高校形势与政策教育概述 1
第一节 高校形势与政策教育的发展历程与基本经验 1
一、发展历程 2
二、发展经验 4
第二节 高校形势与政策教育现状 6
一、现状概述 6
二、相关调查 11
三、存在的主要问题 16
第三节 高校形势与政策教育创新的重大意义 19
一、创新的必要性 20
二、创新的可行性 22
第二章 形势与政策教育创新的要素与路径 25
第一节 形势与政策教育的指导思想和基本任务 25
一、指导思想 25
二、基本任务 26
第二节 形势与政策教育创新的理论基础和影响因素 27
一、创新的理论基础 27
二、创新的影响因素 30
第三节 形势与政策教育创新的实施原则与路径 34
一、创新的实施原则 34
二、创新的路径选择 38
第三章 构建三位一体的形势与政策教学体系 44
第一节 动静结合的理论课教学体系 44
一、教学的基本特性 44
二、课程体系的建构原则 46
三、教学内容的建构要素 47
第二节 多平台的实践课教学体系 52
一、实践课教学的重大意义 52
二、实践教学的实施方式 55
三、实践教学考评体系构建 61
第三节 多维度的网络教学体系 64
一、网络教学的重大意义 64
二、网络教学的实现形式 67
三、网络教学应注意的几个问题 69
第四章 形势与政策课教学组织与实施 72
第一节 教学管理与组织机构 72
一、当前形势与政策课的教学特点 72
二、高校形势与政策课教学管理机制建设 74
第二节 任课教师选拔标准和选拔程序 77
一、任课教师应具备的基本素质 77
二、任课教师应具备的基本教学技能 80
三、任课教师选拔程序 82
第三节 教学方案设计 82
一、教学方案设计的内容 83
二、教案设计应遵循的原则 84
三、教案示例 85
第四节 教学模式建构 103
一、教师教学模式分析 104
二、基本教学模式类型 105
第五节 教学评价 107
一、教师评价的标准与方法 107
二、评价方式 108
第五章 形势与政策教学方法与教学艺术 113
第一节 教学方法 113
一、教学方法概述 113
二、高校教学方法的分类和主要方法介绍 114
第二节 形势与政策教学方法的选择和使用 117
一、教学的特殊性 117
二、教学方法的选择和使用 119
第三节 多媒体技术在形势与政策教学中的应用 121
一、多媒体教学的概念 121
二、多媒体应用对形势与政策课程教学的促进作用 121
三、多媒体教学中“静”与“动”的关系 122
第四节 形势与政策课的教学艺术 124
一、教学导入艺术 124
二、教学启发艺术 125
三、氛围凝聚艺术 126
四、总结延伸艺术 126
第六章 形势与政策教育的保障体系建设 127
第一节 制度保障体系建设 127
一、强化形势与政策课制度的重要意义 127
二、形势与政策课制度建设存在的主要问题 127
三、强化制度建设的主要措施 129
第二节 师资队伍体系建设 131
一、师资队伍建设的重要意义 131
二、当前师资队伍建设存在的主要问题 133
三、教师队伍建设的路径 134
第三节 实践教学保障机制建设 136
一、推进实践教学的意义 136
二、实践平台建设中存在的问题 137
三、建设实践教学基地的策略 138
第四节 网络教学平台建设 139
一、网络平台的意义 140
二、网络平台建设需注意的问题 141
三、构建形势与政策课网络平台的途径 142
第七章 高校形势与政策教育的创新实践 144
第一节 课堂教学创新案例 144
一、成功案例——成都理工大学 144
二、创新的主要经验 146
三、创新的启示 147
第二节 网络教学创新案例 148
一、成功案例——云南师范大学 148
二、创新的主要经验 149
三、创新的启示 150
第三节 实践教学创新案例 151
一、成功案例——成都电子机械高等专科学校 151
二、创新的主要经验 154
三、创新的启示 156
第四节 课程管理创新案例 157
一、成功案例——重庆大学 157
二、创新的主要经验 163
三、创新的启示 164