第一章 全国首届新课程小学数学优秀课例评选分析报告 1
第二章 三维目标统一 49
第一部分 课程改革的价值取向 49
第二部分 教师设置三维目标时存在的问题与对策 50
第三部分 数学学科三维目标统一的实现 51
第三章 三维目标统一案例 53
不规则图形的面积 53
猜想与验证 61
多位数认识的整理和复习 66
握手中的数学 70
平行四边形的面积 74
除法的初步认识 79
认数 84
字母表示数 88
三角形的整理与复习 92
分数的再认识 95
第四章 课程资源的开发 100
第一部分 课程资源开发的三种取向 100
第二部分 课程资源开发创生取向的实现 101
第三部分 小学数学教学中预设与生成的关系刍议 102
第五章 课程资源开发案例 106
时间的计算 106
解决问题的策略 111
三角形面积的计算 115
秒的认识 119
平移和旋转 124
掷点写数 131
三位数乘两位数的笔算 135
分数大小的比较 139
分数除法 144
统计 147
可能性 152
分数的基本性质 155
解决简算中的问题 159
第六章 突破学科本位 163
第一部分 建立开放的课程体系 163
第二部分 探索综合性课程体系的实现方式 164
第三部分 新课标下数学教师教学行为的转变 164
第七章 突破学科本位案例 168
数字编码 168
认识角 175
烙饼问题 179
桌子有多长 183
中位数和众数 186
认识厘米 192
秒的认识 196
倍数和因数 201
方向与位置 204
1亿有多大 208
第八章 创新课程组织 213
第一部分 创新课程组织的内涵 213
第二部分 数学教学中的情景创设 213
第九章 创新课程组织案例 220
圆的认识 220
用字母表示数 223
什么是周长 229
粉刷墙壁 234
速度 239
除法——解决问题 244
数学广角——排列组合 250
图形的周长 255
角的初步认识 259
平均数 263
整理与复习——100以内数的认识 270
体积和体积单位 273
附录 优秀课例展示 277
折叠 277
参考书目 289