磨刀篇 3
1.象大海容纳百川——给学生一杯水，必须具备一桶水 3
2.别学鼯鼠——给学生甘美清澈的一杯水 9
3.没有底的行当——仅靠八小时当不了好老师 12
4.图书馆的“常驻代表”——建立起知识的仓库 16
5.蜜蜂酿一公斤蜜要采集上千万朵花——几番心血一堂课 26
6.疱丁解牛的启示吃透教材——心中有书 29
7.从晴雯被误疹谈起熟悉对象——目中有人 34
8.象建筑工程师那样设计教案——手中有法 39
9.做教案的主人——脱稿不背稿 41
砍柴篇 47
10.把握成功的一半——“难”“易”话开头 47
11.一则趣闻的启示——掌握语言艺术 53
12.两句三年得 一吟双泪流——语言要准确 57
13.“粘”住学生——语言要生动 60
14.文似看山不喜平——语言要有节奏 63
15.有感于“红肥绿瘦”——语言要通俗 68
16.名流们为什么不肯离去——语言要有逻辑 71
17.从一则研究结果说开去——讲究副语言和身势语言 74
18.“点缀”的艺术——教学也需用“调料” 78
19.寓教于乐——来一点幽默 82
20.教须设疑——一个贯穿于教学全过程的问题 84
21.教给学生问的学问——从“鲁迅不爱林妹妹”说起 87
22.孔乙己为何不姓孔——教学生“于不疑处有疑” 90
23.设疑十戒——提问的学问 94
24.使人把心提到嗓子眼的力量——贵有“悬念” 98
25.景公探晏与揠苗助长的启示——贯彻“精讲”的原则 101
26.从卖油翁的绝技谈起——练的学问 106
27.能近取譬 可谓仁之方也——举例的学问 109
28.“鸡鸣”和“蛙鸣”——比较“而言” 114
29.让学生扔掉“拐棍”——培养学生的自学能力 117
30.运用之妙 存乎于心——表扬和批评的辩证法 121
31.形象直观的教学工具——千言万语不及一张图 124
32.从严守时间的康德教授说起——切莫“误课”和“拖堂” 127
33.小小一粉笔——板书的艺术与技巧 131
34.于无声处——使用教鞭的艺术 137
35.学生的一面镜子——仪表、教态小语 139
36.运眼传神的艺术——琐谈“眼睛” 143
37.用志不分 乃凝于神——防止“怯场”有良方 148
38.马卡连柯怎样写出《教育诗》——“砸锅”不可怕 151
39.外婆讲过的故事——学而时习之 154
40.不要“烂花生米”——唱好“压轴戏” 158
41.教到生时是熟时——“教后思教”好 162
樵夫篇 169
42.从梁启超的一次演讲说起——教师应说普通话 169
43.此时无声胜有声——身教重于言教 174
44.爱在深处——文与可画竹的启示 178
45.恩格斯向鸭嘴兽道歉的启示——威信从何而来 186
46.一项基本修养——谈良好的习惯 190