上 篇 桥牌初级提升 1
第一章 关于自由叫 1
第二章 对付干扰颇有成效的负加倍 3
第三章 大牌的增值及减值 8
第四章 自由应叫 12
第五章 自由再叫 17
第六章 防守叫牌的自由叫 20
第七章 惩罚加倍 23
第八章 最难学的是“不叫” 30
第九章 叫牌的最终目的 43
第一节 牌点多就叫吗 43
第二节 牌点少就不叫吗 46
第三节 牺牲叫及二三定律的适用范围 48
第四节 双人赛问题和熟悉计分 49
第十章 消除“以我为主”的思想 52
第十一章 低点局若干规律 58
第十二章 逻辑推理和牌力分析 62
第十三章 同伴关系问题 69
第十四章 成局定约和将牌配合 72
第一节 成局定约和将牌配合 72
第二节 寻找高花4-4配合 75
第三节 将牌的4-3配合 76
第十五章 竞叫中的若干规律 78
第一节 大牌点与阶数 78
第二节 在同一副牌上的配合规律 79
第三节 自己的牌叫清楚后就不该主动再叫 81
第四节 扣叫 82
第五节 竞叫中不要轻易2NT实叫 85
第十六章 实用防守叫牌 88
第一节 直接花色争叫 91
第二节 技术加倍 98
第三节 争叫1NT 109
第四节 阻击争叫 110
第五节 特殊无将争叫 113
第六节 直接扣叫 116
第七节 平衡 120
第八节 对手开叫1NT后的注意事项 129
第九节 对付强1？的体系 130
第十七章 困惑的开叫 135
第一节 弱二开叫及其应叫 135
第二节 影响弱二条件的因素 139
第三节2？、2？开叫为双套型 141
第四节 多用途2◇开叫 142
第五节 弗兰纳雷（Flannery）2 ◇开叫 143
第六节3NT开叫和2NT开叫 145
第七节12点均型牌的开叫 148
第十八章 常见违规处理 151
第十九章 小心“发明”陷阱 166
下 篇 桥牌速效教学 175
第一章 桥牌的环境和状况 175
第一节 避免桥牌普及的误区 175
第二节 贴点“制”的危害 177
第三节 桥牌爱好者的水平划分和努力方向 179
第四节 桥牌的技术等级及其相关问题 182
第五节 桥牌爱好者的现状 192
第六节 桥牌的基础知识和基础理论 200
第七节 桥牌在大众中的地位 204
第八节 在校高校学生应该注意什么 212
第九节 保护桥牌爱好者的积极性 216
第十节 桥牌普及和突跳现象 218
第二章 桥牌教学理论探讨 223
第一节 桥牌教学原理 223
第二节 从记忆量看什么样的叫牌法适合初学者 224
第三节 快乐负担比和桥牌普及教学 230
第四节 桥牌难学难教还是易学易教 234
第五节 理论课与实践课 238
第六节 桥牌的认知模型 241
第七节 桥牌初级教师应具备的条件 244
第三章 桥牌教学的实施及分析 249
第一节 桥牌的启蒙教学 249
第二节 启蒙教学的分析 251
第三节 教叫牌法 256
第四节 重教牌理轻教约定 262
第五节 用精确教还是用自然教 264
第四章 桥牌教学中的实际问题 266
第一节 初学阶段什么不该教 266
第二节 双倍降低教学效率的奥秘 270
第三节 空闲时间做什么 275
第四节记忆力与桥牌 277
第五节 实践课中的指导 279
第五章 桥牌课的安排 283
第一节 网络桥牌启蒙教程 283
第二节 小规模的上课 292
第二节36节桥牌课的教案 295
第六章 关于学员方面的分析 315
第一节 学牌期间的态度 315
第二节 棋类思维模式不适合桥牌 319
第三节 有没有笨的学员 321
第四节 关于学桥牌的年龄 325
第五节 学员的天分对学牌的影响 326
第六节 什么人不适合（学）打桥牌 329
第七节 怎样看待和挑选桥牌书籍 331
附 录 桥牌游戏规则的一些细节 334
跋 343