人本身是目的 1
人的意义 3
人与人性 5
人如其人 7
自由是人的同义词 9
谈人本 11
语言与人 14
阐释学是人的阐释 21
人类史、语言史与教育史 26
人学与教育学 32
教育学属于人文科学 37
关于教育学的属性问题 48
论“平易近人” 52
只要中国人真正骄傲起来，就必定会有大师 54
人学辩证法 59
人与神——也论教育目的 61
教育与人的历史感 63
人的固有性、可能性和现实性——兼论教育目的 65
学生也有想错的权利 67
人文科学与社会科学的差异性 69
人文教育与人才培养 74
与人本相对的东西是什么 80
创造是人的天性 82
做校长·做学问·做人 84
完全的人，完全的教育 86
再论独立人格 88
人与劳动 90
人的教育需要人的课程来支撑 96
人们喜欢含蓄，教育为何那样直白 101
论人的课程 103
培养独立人格的重大意义 107
哲学是人的哲学 109
做事与为人 116
当人说“我”时 118
人文·天文·水文 120
读书的人归谁管？ 122
面对先人，面对这片土地 124
人本思想与大学改革 128
人文引领下的和谐课程观 135
大学的“我思故我在” 139
谈做人 144
独立人格 147
人生偶然 150
把握自己 154