第一部分 历史与理论 1
第一章 导言 3
第二章 教育技术的发展历史 17
第一节 美国教育技术的发展历史 18
第二节 中国电化教育（教育技术）的历史 34
第三章 教育技术学的理论基础 44
第一节 学习理论 45
第二节 教学理论 57
第三节 教育传播理论 66
第四节 系统理论 70
第四章 教学媒体理论 76
第一节“经验之塔”理论 77
第二节 教学媒体及其特性、作用 83
第三节 教学媒体应用的“ASSURE”模型 91
第五章 教学设计理论 97
第一节 教学设计的定义及特点 98
第二节 教学设计的发展历程 102
第三节 教学设计的典型模式 110
第二部分 实践与应用 119
第六章 信息技术教师的知识和技能 121
第一节 中小学信息技术教育 122
第二节 信息技术与课程整合 137
第七章 教学设计师的知识和技能 143
第一节 教学设计师：一种新兴职业 143
第二节 教学设计师的能力标准 149
第八章 培训师的知识和技能 157
第一节 企业培训 158
第二节 信息技术与教师专业发展 183
第九章 教育资源开发师的知识和技能 197
第一节 教育软件 198
第二节 网络教学平台和网络课程 203
第三节 开放教育资源 209
第十章 远程教育工作者的知识和技能 215
第一节 对远程教育的基本认识 216
第二节 学习支持服务 221
第三节 远程教育工作者的能力要求 224
第十一章 教育技术研究者的知识和技能 230
第一节 了解和认识社会科学研究 230
第二节 教育研究及其特点 237
第三节 教育技术研究中的常用方法 239
第三部分 前沿与趋势 251
第十二章 教育技术学的前沿和趋势 253
第一节 学习科学 254
第二节 移动学习 269
第三节教育游戏 280
第四节 知识管理 299
第五节 绩效技术 318