第一章 21世纪高校人才培养面临的挑战与改革 1
一、21世纪知识经济时代特征 1
（一）生产要素知识化 4
（二）高新技术产业化 5
（三）网络空间虚拟化 7
（四）生产投入无形化 8
（五）经济全球一体化 8
（六）社会发展持续化 9
二、21世纪知识经济时代人才素养 10
（一）学习能力 11
（二）信息素养 13
（三）创新与实践能力 14
（四）人际交往与合作精神 15
（五）心理素质 17
（六）国际化视野 18
三、高校现行教学模式存在的主要问题 20
（一）传统、滞后的教学理念 21
（二）标准、低阶的培养目标 22
（三）偏面、割裂的教学内容 24
（四）课堂灌输的教学方法 26
（五）非成长性的评价体系 27
四、高校教学模式改革基本趋势 29
（一）强化“以人为本”教学理念 29
（二）树立“高阶能力”培养目标 31
（三）运用“知识建构”教学方式 32
（四）实施“多元智力”评价体系 34
（五）运用“信息技术”教学手段 35
第二章 模式与教学模式 36
一、模式的定义与特点 37
（一）模式的定义 37
（二）模式的特点 39
二、教学模式的内涵 41
（一）教学模式的认识与界定 41
（二）教学模式的含义 46
三、教学模式特征与功能 48
（一）教学模式的特征 48
（二）教学模式的功能 55
四、教学模式构成要素 58
（一）教学理论与理念 59
（二）教学目标 60
（三）教学过程与操作程序 61
（四）教学评价体系 62
（五）教学条件与策略 62
五、教学模式的分类 63
六、教学模式演变过程 68
第三章 体验式教学模式概述 73
一、体验及体验式教学 73
（一）体验的内涵 73
（二）体验式教学产生背景 77
（三）体验式教学的定义 80
二、体验式教学理论基础 84
（一）生命哲学的观点 85
（二）知情合一的观点 86
（三）经验学习的观点 88
（四）体验学习的观点 89
（五）建构主义学习观 90
三、体验式教学模式及适用范围 92
四、体验式教学模式特征 95
五、体验式教学模式创新之处 96
（一）教学理念的创新 97
（二）教学方法的创新 98
（三）教学手段的创新 99
（四）教学评价的创新 100
六、体验式教学模式价值与意义 103
（一）有利于确保学生主体地位 103
（二）有利于加速知识经验转换 104
（三）有利于创新精神和实践能力培养 104
第四章 体验式教学模式总体设计 106
一、体验式教学模式设计依据 106
（一）体验式教学模式设计层次 106
（二）体验式教学模式设计原则 110
（三）体验式教学模式设计逻辑 112
二、以人为本教学理念设计 114
三、完整人教学目标设计 116
四、体验式教学内容与方法设计 119
（一）体验式教学内容与教材 120
（二）体验式教学方法与手段 121
五、多元化评价体系设计 122
（一）体验式教学评价的特点 123
（二）体验式教学评价策略 125
（三）体验式教学评价方法 128
六、全方位支撑条件设计 130
（一）教学设施 130
（二）教学管理 134
第五章 体验式教学的具体方式 139
一、情境体验教学 139
（一）情景体验教学的特点 139
（二）情境体验教学设计要点 140
（三）情境体验教学实施流程 142
二、活动体验教学 146
（一）活动体验教学的特点 146
（二）活动体验教学设计要求 147
（三）活动体验教学种类与设计 148
三、网络体验教学 152
（一）网络体验教学的特点 152
（二）网络体验教学的技术实现方式 154
（三）网络课堂体验式教学 155
四、模拟体验教学 158
五、实训体验教学 163
（一）实训课程 164
（二）拓展训练 170
六、社会实践体验 175
第六章 市场营销专业现行教学模式评析 184
一、调查与分析 184
（一）教师问卷的统计分析 185
（二）学生问卷的统计分析 204
二、浙江高校市场营销专业教学现状 223
（一）教学理念 223
（二）教学方式与方法 223
（三）学生学习态度 224
（四）教学评价 224
（五）师资力量与教学条件 225
三、现行教学模式存在的主要问题 225
（一）教学理念方面 226
（二）教学内容方面 227
（三）教学方法方面 228
（四）教学评价方面 229
（五）教学管理方面 230
第七章 市场营销专业体验式教学模式应用 232
一、树立与贯彻体验式教学理念 232
二、确立新型人才培养目标 234
三、构建“四位一体”的课程体系 235
（一）理论教学体系 237
（二）实践教学体系 237
（三）活动教学体系 238
（四）隐性教学体系 240
四、专业主干课程体验式教学模式运用 241
（一）《市场营销学》体验式教学内容设置 241
（二）《市场营销学》体验式教学模块设计 246
（三）《市场营销学》体验式教学活动实施 248
（四）《市场营销学》体验式教学评价 256
第八章 体验式教学模式应用效果分析 265
一、分析对象与方法 265
（一）分析对象 265
（二）分析方法 266
二、调查问卷设计 267
三、数据收集与分析 269
（一）数据来源说明 269
（二）数据分析 271
四、结论及建议 281
（一）研究结论 281
（二）问题与建议 287
第九章 体验式教学模式实施对策研究 290
一、宏观层面：教育思想与体制的变革 290
（一）转变教育思想观念 290
（二）改革高校投资管理体制 294
（三）加大校企合作的扶持政策 299
二、中观层面：教学组织与机制的调整 301
（一）建立资源共享的组织与协作机制 301
（二）创新教学改革的激励机制 307
三、微观层面：师生素质与能力的提高 310
（一）提高教师教学能力 310
（二）提高学生综合素质 312
参考文献 315
附件1：市场营销专业教师体验式教学模式调查问卷 322
附件2：市场营销专业学生体验式教学模式调查问卷 328
附件3：市场营销学实验指导书 335
附件4：《市场营销综合实训》教材目录 339
附件5：校内实习基地运作规范 345
附件6：校内实习基地人员岗位职责 351
附件7：《市场营销学》课程校内实习基地教学大纲 358